课程简介
《资治通鉴》是中国传统史学最高成就的代表作。本课程从历史上治国理政经验教训总结的角度，按为君之道、君臣鉴戒和用人理念的逻辑，选取书中若干事件的叙事文字，结合其它史料，深入探讨传统史学著作中蕴含的政治智慧。课程还旨在分析文本、事件与真相之间的互动关系，以及吸取历史经验教训的多种可能性，力图让历史之光照进现实。
课程大纲
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课程介绍
- 1. 考评规则
- 2. 考评规则
- 3. 考评规则
- 4. 考评规则
- 5. 考评规则
- 6. 课程团队
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第一章 绪论
- 1. 编纂背景--历史记忆中的司马光
- 2. 编纂背景--无趣的君子
- 3. 编纂背景--自我放逐
- 4. 编纂背景--迂叟
- 5. 三种文本形态--臣光曰--曹氏篡汉
- 6. 三种文本形态--臣光曰--玄武门之变
- 7. 三种文本形态--臣光曰--考异 武后斥群臣
- 8. 三种文本形态--寓褒贬于叙事 柳玭迁转
- 9. 三层次--郑国疲秦
- 10. 三层次--弹劾李靖
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第二章 为君之道
- 1. 论人君修心治国之要
- 2. 立纲陈纪
- 3. 以民为本
- 4. 以民为本--太宗娶妇
- 5. 以民为本--载舟覆舟
- 6. 天下为公--雍齿获封侯
- 7. 天下为公--淮安王争功
- 8. 天下为公--高熲见疑
- 9. 天下为公--以公取人
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第三章 君臣鉴戒
- 1. 兼听纳谏 推诚布公--从谏则圣
- 2. 兼听纳谏 推诚布公--奉天论难
- 3. 兼听纳谏 推诚布公--君臣论谏
- 4. 兼听纳谏 推诚布公--太宗纳谏成明君
- 5. 兼听纳谏 推诚布公--进谏之要在君上
- 6. 兼听纳谏 推诚布公--炀帝刚愎之鉴
- 7. 兼听纳谏 推诚布公--人镜魏玄成
- 8. 兼听纳谏 推诚布公--拒谏而亡
- 9. 功成身退 君臣正位--酬功报德
- 10. 功成身退 君臣正位--三杰异命
- 11. 功成身退 君臣正位--李靖见诬
- 12. 用人不疑 信而任之--君臣信任之艰难
- 13. 用人不疑 信而任之--王翦请田
- 14. 用人不疑 信而任之--裴矩佞于隋而诤于唐
- 15. 用人不疑 信而任之--“佞臣”宇文士及
- 16. 用人不疑 信而任之--杜淹心服封德彝
- 17. 用人不疑 信而任之--魏徵论房玄龄不当责
- 18. 用人不疑 信而任之--走出险滩 开创盛唐
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第四章 用人理念
- 1. 以德统才 德才兼备--智赵之兴亡
- 2. 以德统才 德才兼备--汉祖戮丁公
- 3. 以德统才 德才兼备--长乐老冯道
- 4. 以德统才 德才兼备--文宗论党争
- 5. 以德统才 德才兼备--裴行俭识人
- 6. 用人如器 各取所长--子思荐苟变
- 7. 用人如器 各取所长--王珪论群相
- 8. 用人如器 各取所长--伴食宰相卢怀慎
- 9. 唐太宗论用人
- 10. 唐太宗用人的政治背景
- 11. 因应形势 打破常规--汉武得人--卫青拔于骑奴
- 12. 因应形势 打破常规--汉武得人--主父偃布衣见幸
- 13. 因应形势 打破常规--汉武得人--田千秋一言得拜
- 14. 因应形势 打破常规--汉武得人--温公议汉武
- 15. 因应形势 打破常规--武后用人--告密授官
- 16. 因应形势 打破常规--武后用人--禄位致才
- 17. 举之以众 取之以公--苏东坡之问
- 18. 举之以众 取之以公--司马光之答
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期末考试
- 1. 课程评价
- 2. 期末考试
- 3. 期末考试
- 4. 期末考试
- 5. 期末考试
- 6. 期末考试
- 7. 期末考试
- 8. 期末考试
- 9. 期末考试