1、这门课的主题是关于什么？
数字化运营管理是对提供产品或服务的运营系统进行数字化的规划、设计、组织与控制。如下图所示，课程沿着制造企业数字化转型的思路，分别从产品数字化、生产数字化和业务数字化三个方面开展企业数字化运营系统的规划与设计以及数字化运营管理的计划与控制，全面系统地介绍企业数字化运营管理相关的理论、方法、工具与实践应用，希望能够带领学员探索企业从订单到交付完整价值链的数字化转型。
2、我为什么要学习这门课？
本课程贯彻落实党中央关于“坚持把发展经济的着力点放在实体经济上，推进新型工业化，加快建设制造强国 ……数字中国，加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合”的政策。课程要求学生学习掌握数字化运营管理理论、方法与技能，并能够分析和解决传统制造企业数字化转型中遇到的实际问题，积极投身我国经济建设与社会发展中去，勇于承担中华民族伟大复兴历史重任的时代担当。
3、学习这门课可以获得什么？
课程顺应数字经济时代数字化相关人才培养的需求而开始。根据培养应用型人才的需要，本着循序渐进，理论联系实际的原则，课程内容以适量、实用为度，注重理论知识的运用，着重培养学生应用理论知识分析和解决传统企业数字化转型中遇到的实际问题的能力。
本课程能够帮助学生树立正确的生态文明、可持续发展的数字化运营管理思想以及科学、系统的创新思维，使得学生能从管理者的角度判断公司(组织)的现况、确定其挑战和机会，设计并制定一个动态的、有独特竞争优势的数字化运营管理系统与行动计划，从而能够助力我国制造业转型升级、助推制造强国和数字中国的建设与实现。
4、这门课有什么特点？
（1）为响应我国数字化管理人才培养的迫切需求， 本课程借助 浙江省数字经济创新提质“一号发展工程”的春风，依托杭州作为我国“数字经济第一城”的地利，结合杭州电子科技大学电子信息特色突出、经济管理优势明显的特点， 课程教学团队以“加快建设制造强国，数字中国”的专业人才培养为指导思想，着力培养“ 致力于制造业数字化转型升级的运营管理人才”为目标。
本课程特点可以概括为如下图所示的面向立德树人的“三全一多”育人模式，即课程定位-制造企业全流程的数字化转型，课程内容-产教学研用全生态集成，课程思政-科技、生态、服务及创新的全方位融合，以及教学方法与配套资料的多样化实现。
（2）课程力求做到紧密联系企业实际的同时，又能形成具有严密逻辑的理论系统，以制造企业数字化运营管理相关的具体案例、关键事件、产业实践和新质生产力为切入点，在学生微视频学习、互动讨论、作业测试以及科创项目等中实现基于科技、生态、服务以及创新四个视角深度融合的课程思政思想，以达到育人目标。
内容安排：1.1 数字经济、数字经济的四化框架
1.2 数字化核心技术
1.3 产业数字化、数实融合
1.4 数字化运营管理概念与内容
企业数字化转型战略
内容安排：2.1 企业数字化转型趋势与挑战
2.2 企业数字化转型战略概述
2.3 企业数字化转型战略举措
2.4 数字化转型的参考架构
数字化设计与制造
内容安排：3.1 工业革命与制造变革
3.2 产品数字化开发概述
3.3 产品全生命周期管理PLM
3.4 数字化设计与制造技术
数字孪生与数字化工厂
内容安排：4.1 数字孪生的产生与发展
4.2 数字孪生的概念与内涵
4.3 数字孪生的内容与特征
4.4 数字化工厂
4.5 数字（智）化工厂下的生产数字孪生
企业资源计划ERP
内容安排：5.1 企业资源计划ERP概述
5.2 物料需求计划MRP
5.3 主生产计划MPS
5.4 能力需求管理
5.5 传统ERP的困境及未来ERP发展趋势
高级计划排程APS
内容安排：6.1 APS的概念与内涵
6.2 APS与ERP及SCM的关联
6.3 APS系统功能模块
6.4 APS逻辑与算法
6.5 APS软件应用及发展趋势
从制造执行系统MES到制造运营管理MOM
内容安排：7.1 MES的基本概念
7.2 MES的功能模块
7.3MES系统规划与需求分析
7.4 MOM概念及功能模型
7.5 从MES现状看低代码MOM
工业互联网
内容安排：8.1 工业互联网的发展背景与体系架构
8.2 工业互联网平台层次与应用模式
8.3 基于区块链的工业互联网
8.4工业互联网平台赋能产业链供应链
双碳背景下的数字化运营管理
内容安排：9.1 数字技术驱动的工业企业低碳绿色运营管理
9.2 数字技术驱动的低碳绿色供应链管理