创新创业基础
创新创业基础
1000+ 人选课
更新日期:2026/04/04
开课时间2021/01/02 - 2025/12/31
课程周期261 周
开课状态已结课
每周学时-
课程简介

这门课会讲什么?

本课程依循教育部《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》,基于科学的认知学习理论,围绕大学生创业所需的基础知识、基本理论、基本方法和基本流程,强调知识、理论和能力三位一体的创业系统建构。

课程内容还将直接聚焦创新,充分发挥课堂教学在育人中主渠道作用,着力将思想政治教育贯穿于教学的全过程。主讲教师们运用相关经典创新创业案例、活泼生动的语言,将国际国内前沿科技创新创业案例深入浅出地讲给广大学生,引导学生改变思维方式,转换观察世界的视角,培养创新思维。并在教学实施过程中,根据不同教学内容的特点采取与之相适应的教学手段(如讲授、讨论、头脑风暴、实践、体验等)进行教学,提高教学效率。


你将收获什么?

通过学习本门课程,你将获得如下:

1. 认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性,辩证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目;

2. 了解创新方法和创新实践,理解创新精神的内涵,掌握TRIZ理论的实际应用;

3. 整合创业资源的方法,学会编写创业计划,熟悉新企业的开办流程与管理,提高创办和管理企业的综合素质和能力。


适合什么人学习?

本课程是面向普通高校本科、专科生开设的创新创业通识必修课,此外也适用于希望学习了解创新创业基础知识的普通社会学习者。

课程大纲

课程章节

  • 创新创业课到底学什么?
  • “双创”入门,何处着手?
  • “脑洞”怎么变成“金子”?
  • 创业机会如何变“偶然”为“必然”?
  • 资源整合也可以挑战“不可能”?
  • 创业为什么离不开团队?
  • 阅读
  • 调查问卷

创新创业课到底学什么?

1.1 创新创业课程的目标及核心

试读

1.2 创新创业课—远不止于“创新”与“创业”

试读

1.3 创业教育如何对应大学生具体的职业目标?

试读

1.4 创新创业这条路,应该怎么走?

试读

1.5 创新创业,现在是最好还是最坏的时代?

试读

1.6 身边的创新创业实例

试读

“双创”入门,何处着手?

2.1 创意和创造

试读

2.2 创新精神与创新实践

试读

2.3 创业,乐享人生

试读

2.4 创业环境与选择

试读

2.5 商业计划书

试读

“脑洞”怎么变成“金子”?

3.1 创新方法(一)

试读

3.2 创新方法(二)

试读

3.3 创新方法(三)

试读

3.4 创新方法(四)

试读

3.5 创新的来源(一)

试读

3.6 创新的来源(二)

试读

创业机会如何变“偶然”为“必然”?

4.1 创业机会的内涵与构成要素

试读

4.2 商机和市场回应的重要性

试读

4.3 创业机会的来源

试读

4.4 创业机会识别的一般过程

试读

4.5 相关因素对于创业机会开发的影响

试读

4.6 创业机会评价的方法

试读

4.7 机会风险的分类与构成

试读

4.8 规避系统风险的可能途径

试读

4.9 防范非系统风险的可能途径

试读

4.10 商业模式的内涵及其本质

试读

4.11 商业模式设计

试读

资源整合也可以挑战“不可能”?

5.1 创业资源的定义与分类

试读

5.2 创业资源的获取

试读

5.3 创业资源怎样做到从无到有?

试读

5.4 每种创业资源都有最优使用方法

试读

5.5 创业融资与资金测算

试读

5.6 创业融资的渠道与选择策略

试读

5.7 不同类型资源的开发(一)

试读

5.8 不同类型资源的开发(二)

试读

5.9 有限创业资源的创造性利用

试读

5.10 创业资源开发的推进方法

试读

创业为什么离不开团队?

6.1 创业者的概念

试读

6.2 创业者的分类

试读

6.3 创业者的创业动机

试读

6.4 创业者素质与能力

试读

6.5 创业团队的含义

试读

6.6 组建创业团队的原则

试读

6.7 创业团队组建——5P模型

试读

6.8 创业团队的管理技巧和策略

试读

6.9 创业团队领导者角色与行为策略

试读

6.10 创业团队的社会责任

试读

阅读

7.1 阅读

试读

调查问卷

8.1 调查问卷

试读
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