课程简介
浙江大学的批判性思维课程在2023年5月被认定为第二批国家线上一流课程。
我们的课程主要讲解知识与批判的关系，了解论证与推理的本质，提高批判性阅读和写作能力。与同类课程相比，我们的课程更加讲求学理与训练相结合，由具有多年本科生和研究生批判性思维教学经验的哲学教师讲解，严谨，认真，不乏风趣，用清楚的语言、清晰的思路把批判性思维的本质和原则讲好，用真实、典型的例子展示批判性思维的特征，让学者听有所获、学有所成。
我们的课程具有完整的考核方案。全部课程分6章，每章设置1次测试，配1道讨论题；第3章批判性阅读、第6章批判性写作各安排1次写作；学期末有结业考试1次。测试、讨论、作业和结业考试按比例汇总为考核分数。测试和考试是客观题，由系统自动打分；作业采用互评的形式打分；讨论至少参与1次。视频中有弹题，不计分。
本课程是通识类、素质类课程，可作为纯线上课程，可作为混合式教学的线上资源，也是更加广泛的学者学习和掌握批判性思维的资源。
*如果您是教批判性思维的教师或是要用到本课程线上资源的教师，请您注意：本课程在浙江大学是3学分48学时的通识课，采用线上线下混合式教学形式，线下课堂教学32学时，线上学习12学时。线上学时主要用于自学和完成相应考核任务，线下主要用于提示重点和做练习，也有课堂测试。
鉴于以往教学经验，阅读教科书更易于理解课程内容，教科书+MOOC视频的学习效果会更好。
课程大纲
导论：知识和批判
1.1 理性思维与非理性思维
1.2.1 批判性思维的渊源
1.2.2 “批判”的马克思主义理解
1.3.1 所谓“批判性思维”
1.3.2 批判性思维的作用与特点
第1章测试
断言，概念与下定义
2.1 断言：有所判断的话
2.2 概念与判断
2.3 断言表达含混
2.4 澄清概念：给概念下定义
2.4.1 给概念下定义
2.4.2 下定义的作用
2.4.3 下定义的方法
2.4.4 本章总结
第2章测试
批判性阅读
3.1 阅读的层次
3.2 基础阅读
3.3 检视阅读
3.4 分析阅读
第3章测试
第3章作业
论证与推理
4.1 导论
4.2.1 论证及其结构
4.2.2 论题与论据
4.2.3 推理
4.2.4 演绎推理
4.2.5 归纳推理
4.3 阶段性总结：论证及其结构
4.4.1 第一个标准
4.4.2 第二个标准
4.4.3 第三个标准
4.4.4 第四个标准
4.5 论证方式
4.6 未表达前提
第4章测试
分析和评论论证
5.1.1 分析论证的步骤
5.1.2 分析式
5.1.3 图式
5.1.4 分析论证练习（一）
5.1.5 分析论证练习（二）
5.1.6 分析论证练习（三）
5.2.1 评论论证的标准
5.2.2 评论论证练习（一）基础练习
5.2.3 评论论证练习（二）搜爆犬的故事
5.2.4 评论论证练习（三）红楼梦
5.3 阶段总结：分析和评论论证
第5章测试
批判性写作
6.1.1 “问题”与“论题”
6.1.2 建构论证的规则
6.2.1 论文的本质
6.2.2 论文的结构
6.3 解决问题——批判性写作的目的
6.4 批判性思维总结
第6章测试
第6章作业
期末考试
1.1 理性思维与非理性思维
1.2.1 批判性思维的渊源
1.2.2 “批判”的马克思主义理解
1.3.1 所谓“批判性思维”
1.3.2 批判性思维的作用与特点
第1章测试
断言，概念与下定义
2.1 断言：有所判断的话
2.2 概念与判断
2.3 断言表达含混
2.4 澄清概念：给概念下定义
2.4.1 给概念下定义
2.4.2 下定义的作用
2.4.3 下定义的方法
2.4.4 本章总结
第2章测试
批判性阅读
3.1 阅读的层次
3.2 基础阅读
3.3 检视阅读
3.4 分析阅读
第3章测试
第3章作业
论证与推理
4.1 导论
4.2.1 论证及其结构
4.2.2 论题与论据
4.2.3 推理
4.2.4 演绎推理
4.2.5 归纳推理
4.3 阶段性总结：论证及其结构
4.4.1 第一个标准
4.4.2 第二个标准
4.4.3 第三个标准
4.4.4 第四个标准
4.5 论证方式
4.6 未表达前提
第4章测试
分析和评论论证
5.1.1 分析论证的步骤
5.1.2 分析式
5.1.3 图式
5.1.4 分析论证练习（一）
5.1.5 分析论证练习（二）
5.1.6 分析论证练习（三）
5.2.1 评论论证的标准
5.2.2 评论论证练习（一）基础练习
5.2.3 评论论证练习（二）搜爆犬的故事
5.2.4 评论论证练习（三）红楼梦
5.3 阶段总结：分析和评论论证
第5章测试
批判性写作
6.1.1 “问题”与“论题”
6.1.2 建构论证的规则
6.2.1 论文的本质
6.2.2 论文的结构
6.3 解决问题——批判性写作的目的
6.4 批判性思维总结
第6章测试
第6章作业
期末考试