《英语公共演讲》采用线上、线下交互的混合式教学。线上观看预习视频，完成练习、作业和测试。同时，通过微信群、手机APP或课程网页，进行发帖提问、发帖答疑、资源共享和信息交流。每个单元线上学习时间约为100分钟，包括观看教师讲课视频、经典名人演讲赏析等。线下布置任务、讲解练习、知识内化和演讲实践。同时，以能力为导向，以内容为依托，在任务驱动下进行演讲课堂的教学设计，使学生能力提升最大化。每个单元线下学习实践约为100分钟。

自主学习任务单设计：

根据不同的单元内容设计不同的自主学习任务单，大致包含如下内容：首先，课前预习视频，包括演讲理论知识、有关单元主题的背景视频、演讲范例等。其次，预习视频配套的练习题，一般是回答问题或者微型写作。最后一部分是自主测试题。在完成了预习视频后，应继续完成相应测试以检测预习效果。

问题反馈机制设计：

采用在线反馈方式，设计在线调查问卷，为学习者提供快捷的教学反馈。学习者可针对教学内容、教学方法、教学手段、配套教学资源，特别是教学效果等方面发表个人评价。同时对课程有何要求和改进建议，发表个人看法。为教师改进和完善教学提供快捷通道。

课堂学习活动设计：

基于本课程采用的混合式教学模式，学生在课前进行了在线的学习、练习和测试。因此，课堂学习活动设计如下：第一部分，对预习视频中的练习和测试进行讲解，学生提问，答疑。第二部分，以能力为导向，以内容为依托，在任务驱动下进行单元内容学习，知识内化。第三部分，演讲实践。精选内容适合的演讲音频、学生进行模仿，然后根据提前布置的作业让学生完成相应实践任务。

课外作业、辅助学习资源建设:

在原有的教学资源基础上补充和完善，重点补充与单元主题相关的拓展资源，包括视频资料、音频资料、文字资料。进一步完善课程教案、课件以及试题库。在现有的微课基础上，录制与教学内容相关的其他微课程，不断补充、丰富教学资源，为混合式教学做好充分的准备。

评价考核方式:

过程性评价与终结性评价相结合。过程性评价主要记录学生平时课堂表现，包括课堂问题回答、小组讨论、活动参与、演讲实践表现等情况。任课教师对学生课堂参与情况即时做记录；终结性评价采用期末口语考试形式，考试改变传统以客观题为主、主观题为辅的形式，全部采用口语考试，突出学生个人表达能力、舞台掌控能力、临场反应能力、批判性思维能力。