古诗词创作鉴赏基础第13期(安徽省精品MOOC示范课程)
古诗词创作鉴赏基础第13期(安徽省精品MOOC示范课程)
1000+ 人选课
更新日期:2026/03/18
开课平台学银在线
开课高校滁州学院
开课教师裘新江杨健章会垠
学科专业文学中国语言文学类
开课时间2025/09/11 - 2026/01/15
课程周期18 周
开课状态已结课
每周学时-
课程简介

这门课会讲什么?

   《古诗词创作鉴赏基础》是滁州学院基于国家越来越重视中国传统文化教育这一大的背景而开设的通识教育选修课,起于2006年大学本科阶段面向全校开设的公共选修课,期间曾冠名“古典诗词欣赏与创作”“与诗同行(中国古典诗歌欣赏)”“古诗词写作与欣赏”“古诗词创作鉴赏基础”等名称面向不同本科专业开设,2012年人才培养方案修订后,统一以“古诗词创作鉴赏基础”名称开设,迄今已有十几年的教学历程,受众学生人数达五千余人,现在已经成为滁州学院面向本校和社会公众开放的品牌课程,2014年被安徽省教育厅遴选为大规模在线开放课程(MOOC)示范项目,相关成果曾经获得过滁州学院优秀教学成果奖。

   本课程以省级教研项目《安徽大学生诗教工程推进研究》和自著教材《古诗词创作鉴赏基础》为依托,着重培养大学生的审美鉴赏能力和写作能力,以个性教育与素质教育为基本出发点,在促使当代大学生掌握古典诗词的基本知识和基本写作技巧的同时,还可以培养他们的思维深度、人文素养与应用技能,增强他们的“文化自信”和民族自豪感,并有助于在全国国民中更有效地推进“诗教工程“。本课程也适合社会上各类古诗词爱好者的学习需求。

你将收获什么?

 1、本课程的主要特色是基于MOOCs的混合式教学改革理念,积极推进大学生传统学习方式的改革,学生选课、课程学习,过程监控、平时辅导、考核评价等均在线完成,实现了线上线下互动。 


 2、本课程教学理念上强调理论联系实际,强调创作与欣赏有机融合,既要提高学生的写作能力,又要提高学生的审美鉴赏能力,故在课程体系和教学内容上要以“精讲、多读、重写”作为切入点,通过网上在线学习及其互动,努力将理论知识转化为实际的写作技能,除理论上以小视频形式精讲,还在网上逐渐完善相关教学资源,引导学生自学并将自学情况列入平时考核内容 之一,为了鼓励学生创作特网上开辟创作园地“西涧诗草”作为学生作品展示与 交流的平台。


   3、本课程教学方法上一改传统教师“一言堂”的惯性思维,突出学生作为学习的主体和自主学习的能力,教师更多扮演引导者、辅导者、监督者、评价者的角色,实现了师生间有效的互动,大大提高了课程的学习效率,更有助学生创新思维和应用能力的培养。   

   4、本课程通过MOOCs课程教学改革,不仅有力促进了学生的学习能力、信息素养的提高,还促进教师教学设计能力和课程教学水平的提高,实现了教学质量的持续提升,也在更大平台上实现了教学资源共享,对弘扬中华优秀传统文化,深入推进中华“诗教工程”具有借鉴和示范意义。

适合什么人学习?

适合各高校各本科专业欲培养自己审美鉴赏能力和写作能力的大学生,也适合社会上各类古诗词爱好者的学习需求。


课程大纲

课程章节

  • 古典诗词的美感特征
  • 古典诗词格律的三要素
  • 诗的格律(上)
  • 诗的格律(下)
  • 词和曲的格律
  • 古典诗词的诗学思维
  • 古典诗词的基本手法
  • 古典诗词的起承转合
  • 古典诗词的锤炼之法
  • 古典诗词的鉴赏方法
  • 其他教学视频

古典诗词的美感特征

1.1 古典诗词的内在美

1.2 古典诗词的艺术美

古典诗词格律的三要素

2.1 四声、平仄与押韵

2.2 对仗

2.3 视频7:古典诗词中的对仗

诗的格律(上)

3.1 近体诗的格律(上)

3.2 近体诗的格律(中)

诗的格律(下)

4.1 近体诗的格律(下)

4.2 古体诗的格律

词和曲的格律

5.1 词的格律

5.2 曲的格律

古典诗词的诗学思维

6.1 灵感思维

6.2 联想思维与想象思维

6.3 意象思维与情感思维

6.4 发散思维与聚向思维

6.5 逆向思维与侧向思维

古典诗词的基本手法

7.1 赋比兴——诗词创作的基本手法

7.2 古典诗词创作手法举隅

古典诗词的起承转合

8.1 “起承转合”的规律

8.2 古典诗词的结构手法

8.3 视频21:古典诗词结构艺术

古典诗词的锤炼之法

9.1 诗词不厌百回改

9.2 古典诗词的锤炼四法

古典诗词的鉴赏方法

10.1 知人论世与以意逆志

10.2 感受意境与感发联想

10.3 文化比较与因声求气

10.4 视频26:古典诗词鉴赏方法(下)

其他教学视频

11.1 视频27:课程宣传片

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