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舞艺与生命

1000+ 人选课

更新日期：2026/04/04

开课平台	学银在线
开课高校	闽南师范大学
开课教师	王森田、刘闵彦、邱春晖、唐梅花
学科专业	艺术学音乐与舞蹈学类

开课时间	2024/02/27 - 2024/05/19
课程周期	12 周
开课状态	已结课
每周学时	-

课程简介

（1）广义舞蹈的原始真谛

（1-1）每个人都是天生的舞者

舞蹈并不属于特定的少数人,美丽人生，更不是少数人所追求的。21世纪物质科技进步，人们对美的追求，对生命艺术的渴望也随之提升，而舞蹈，正是美的代言，是生命的精致展现。

（1-2）舞蹈是一种生命符号

舞蹈艺术是“情感形式”，更是“生命形式”，发现自身的美，一种独特的、神圣的生命之美。

（2）古典文学与舞蹈的生命对话

（2-1）《红楼梦》

（2-2）《白蛇传》

将《红楼梦》与《白蛇传》，以舞蹈形式诠释生命姿态，说明文学和舞蹈之间的美学转换与生命对话。

（3）瞬间与永恒，抽象与具象

（3-1）书法的舞蹈性

通过云门舞集的行草三部曲，展现书法的舞蹈性。

（3-2）竹梦的虚幻想象

以《竹梦》舞蹈作品诠释舞蹈的梦幻与想象，中国文人与中国文化精神。

（4）诗歌与舞蹈的生命激荡：说明诗乐舞融合的历史渊源

（5）诗乐舞的艺术实践：

本课程负责人亲自前往东山澳角，以海洋诗舞诵为主题，将徐志摩与东山诗人许海钦的诗歌配乐朗诵，并在澳角海滩，即兴随性翩然起舞，为大家树立一个诗乐舞朗诵，多元艺术融合的实践典范。

（6）舞蹈的神秘性与神圣性：《九歌》、《水月》、《观》

（7）舞蹈的应用学科：舞蹈治疗。

（8）其他的艺术治疗方法：音乐治疗与表达性书写治疗。

课程大纲

课程介绍

1.1 课程导览
1.2 教师简介

国家非遗-周礼佾舞

2.1 佾舞两岸传承史迹
2.2 二十大：漳州电视台专访
2.3 佾舞国礼：中国-中亚峰会新闻
2.4 佾舞的传统与创新
2.5 佾舞生命礼仪应用
2.6 作业1：一字一舞
2.7 佾舞新闻采访-發佈於北京

佾舞传承足迹

3.1 闽南师范大学1
3.2 闽南师范大学2
3.3 三明尤溪朱子文化园
3.4 漳州卫生职业学院

佾舞文献

4.1 頖宫礼乐疏
4.2 佾舞-初献礼
4.3 佾舞-亚献礼
4.4 佾舞-终献礼

非遗佾舞进校园

5.1 教育部政策依据
5.2 全国高校中华传统文化传承基地
5.3 非遗进校园十大案例
5.4 工作常态化建议

广义舞蹈的原始真谛

6.1 每个人都是天生的舞者
6.2 作业2
6.3 舞蹈是一种生命符号
6.4 作业3
6.5 测验 1

古典文学与舞蹈的生命对话

7.1 红楼梦
7.2 作业4
7.3 白蛇传
7.4 作业5
7.5 测验 2

瞬间与永恒，抽象与具象

8.1 书法的舞蹈性
8.2 作业6
8.3 竹林舞蹈的梦幻与想象
8.4 作业7
8.5 测验 3

诗歌与舞蹈的生命激荡

9.1 诗乐舞融合的历史渊源
9.2 作业8
9.3 诗乐舞的艺术实践：父親與海
9.4 作业9
9.5 测验 4

海洋诗乐舞

10.1 大海边，梧桐树下
10.2 作业10
10.3 偶然
10.4 作业11
10.5 测验 5
10.6 云梦澳角，蝶舞浪涛

舞蹈的神秘性与神圣性

11.1 九歌
11.2 作业12
11.3 水月观
11.4 作业13
11.5 测验 6

舞蹈治疗

12.1 舞蹈治疗的历史与前瞻
12.2 作业14
12.3 舞蹈治疗的方法
12.4 作业15
12.5 测验 7

其他艺术治疗

13.1 书写治疗
13.2 作业16
13.3 音乐治疗
13.4 作业17
13.5 测验 8