《幼儿园语言教育活动指导》是学前教育专业必修的一门专业核心课程。它是以教学论的一般原理为依据，运用学前教育学、心理学的理论来研究学前儿童语言发展及其教育的一门学科。它以说、弹、唱、跳、画等技能和“三学（学前卫生学、学前心理学、学前教育学）”知识为基础，旨在让学员初步学会幼儿园语言教育活动的设计与实施，形成初步的语言教育教学能力，具有突出的应用性和实践性。
本课程主要介绍了学前儿童语言教育基础知识、文学活动、谈话活动、讲述活动、早期阅读和语言游戏等6章的相关知识，共计10个单元。第1章主要介绍了学前儿童语言发展、语言教育的意义、观念、目标、方法、评价以及活动方案设计等内容；第2-6章重点介绍了五种不同类型的语言教育活动的设计与指导（详细授课内容见课程大纲）。此外，还将同步补充PPT和相关拓展资料，供学员们学习参考，拓展视野，建构健全知识体系。
授课特色：
1.要素：本课程以初步语言教育教学能力为目标，突出语言教育活动设计与指导的主线，强化语言教育基础知识与文学活动、谈话活动、讲述活动、早期阅读和语言游戏等知识要素，注重以五种语言活动为核心，上达理论，下通实践，树立科学的语言教育观，对学前儿童及时开展富有科学性、创造性、时代性、活动性、趣味性的语言教育。
2.方法：以问题、案例为导向，结合课程特点，综合运用讲解法、练习法、讨论法以及任务驱动法等教学方法，强化知识重点，突出课程目标，以提高学习能力和教育教学技能。
3.形式：视频加补充资料，讨论、评价、模拟教学实践等多方结合，师生灵活互动，线上线下多渠道传播学前儿童语言教育基础知识。
适用对象：学前教育专业、早期教育专业学生、幼教从业人员及对幼儿园教育教学活动设计与组织感兴趣的学习者。
第一章 幼儿园语言教育活动概述（一）
1.1 导论
1.2 学前儿童语言教育的意义
1.3 3-4岁儿童语言发展特点与目标
1.4 4-5岁儿童语言发展特点与目标
1.5 5-6岁儿童语言发展特点与目标
单元测验一
第一章 幼儿园语言教育活动概述（二）
1.6 全语言教育观（一）
1.7 全语言教育观（二）
1.8 学前儿童语言教育的目标
单元测验二
第一章 幼儿园语言教育活动概述（三）
1.9 学前儿童语言教育的方法
1.10 学前儿童语言教育的评价
1.11 幼儿园教育活动方案设计的基本内容与要求（一）
1.12 幼儿园教育活动方案设计的基本内容与要求（二）
单元测验三
第二章 学前儿童文学活动（一）
2.1 学前儿童文学活动的内涵与特点
2.2 学前儿童文学作品选材
2.3 幼儿故事讲述的要求与技巧
单元测验四
第二章 学前儿童文学活动（二）
2.4 学前儿童故事活动设计与指导（一）
2.5 学前儿童故事活动设计与指导（二）
2.6 学前儿童诗歌活动的设计与指导（一）
2.7 学前儿童诗歌活动的设计与指导（二）
单元测验五
作业一：设计幼儿园文学活动方案
第三章 学前儿童谈话活动
3.1 学前儿童谈话活动概述
3.2 幼儿园谈话活动设计与指导 （一）
3.3 幼儿园谈话活动设计与指导 （二）
单元测验六
第四章 学前儿童讲述活动
4.1 学前儿童讲述活动的内涵
4.2 学前儿童看图讲述活动的准备工作
4.3 学前儿童看图讲述活动的设计与指导
单元测验七
第五章 学前儿童早期阅读活动（一）
5.1 学前儿童早期阅读的价值
5.2 幼儿园绘本作品的分析与选择
5.3 幼儿园早期阅读教育的内容
单元测验八
第五章 学前儿童早期阅读活动（二）
5.4 学前儿童早期阅读活动的设计与指导
5.5 亲子阅读（一）
5.6 亲子阅读（二）
单元测验九
第六章 学前儿童语言游戏
6.1 学前儿童语言游戏的内涵
6.2 学前儿童语言游戏的设计与指导（一）
6.3 学前儿童语言游戏的设计与指导（二）
单元测验十