第一部分 中国学前教育史

一、古代学前教育史

1、中国原始社会、奴隶社会和封建社会学前教育发展的主要特点和内容；孙思邈提出的“外象内感”理论；中国古代胎教的现代启示。

2、贾谊论早期教育的思想；颜之推的家庭教育思想；朱熹和王守仁的儿童教育思想。

二、近代学前教育史

癸卯学制；蒙养院制度；帝国主义列强在中国的学前教育活动内容；康有为的代表著作及其学前公育思想。

三、现代学前教育史

1、“壬子癸丑学制”；1912年南京临时政府教育部成立后建立的蒙养园制度的内容和具体实施情况；“壬戌学制”；1932年我国颁布的《幼稚园课程标准》的总目标、课程范围和教育方法要点。

2、革命根据地和解放区托幼机构的主要形式和特点；革命根据地和解放区婴幼儿保教工作的内容、原则和教学方法。

3、陶行知的生活教育理论和论“创造的儿童教育”思想；张雪门的“行为课程”理论；陈鹤琴的“活教育”理论体系和家庭教育思想；张宗麟的学前教育思想。

第二部分 外国学前教育史

一、古代学前教育史

1、外国原始社会学前教育的特点、内容和教育方法；古代埃及、印度和希伯来学前教育的概况。

2、古代希腊和罗马学前教育的概况；柏拉图、亚里士多德和昆体良的学前教育思想。

3、西欧中世纪儿童教育的儿童观与教育状况；伊拉斯莫斯、蒙恬、康帕内拉的儿童教育思想。

二、近代学前教育史

1、夸美纽斯的学前教育思想及其在学前教育史上的地位。

2、“白板说”；自然教育论；洛克、卢梭、裴斯泰洛齐、赫尔巴特和欧文的代表著作及其学前教育思想。

3、福禄培尔论教育与儿童发展的基本观点以及幼儿园教育理论。

三、现代学前教育史

1、儿童研究运动。

       2、杜威、蒙台梭利、马卡连柯、克鲁普斯卡娅四位教育家的代表著作及其学前教育思想。