小学语文教学设计
小学语文教学设计
2万+ 人选课
更新日期:2025/06/30
开课平台智慧树
开课高校杭州师范大学
开课教师吕映张惠苑李菁娄屹兰
学科专业教育学教育学类
开课时间2025/01/21 - 2025/07/20
课程周期26 周
开课状态开课中
每周学时-
课程简介
小学语文教师,从这里起航!
课程大纲

在线教程

章节简介教学计划
小学语文教学设计的内容
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什么是小学语文教学设计?
吕映
小学语文教学目标设计
如何设计小学语文教学目标?
吕映
小学语文文本解读
文本解读的基本策略?
李菁
文本解读的主要内容?
李菁
小学语文教学内容设计
如何设计小学语文教学内容?
吕映
小学语文教学过程与教学方法设计
如何设计小学语文教学过程?
吕映
如何设计课堂导入?
吕映
如何设计课堂提问?
吕映
如何设计课堂练习?
吕映
如何设计课堂板书?
张惠苑
小学语文教学的主要方法?
张惠苑
小学语文教学媒体设计
如何设计小学语文教学媒体?
张惠苑
小学语文教案编写与说课
小学语文教案的主要内容?
吕映
小学语文教案的常见格式?
吕映
怎样设计小学语文说课?
吕映
小学语文说课有哪些技巧
吕映
识字与写字教学设计
汉语拼音教学的流程与方法
汉语拼音教学有哪些步骤?
吕映
汉语拼音教学的主要方法?(上)
吕映
汉语拼音教学的主要方法?(下)
吕映
汉语拼音教学的基本策略?
吕映
识字与写字教学的基本策略
如何有效识字?
李菁
如何巩固识字?
李菁
如何培养学生独立识字的能力?
李菁
识字与写字教学的步骤与方法
识字教学的不同形式?
李菁
识字教学的主要方法?
李菁
写字教学的一般步骤?
李菁
识字教学的流派和改革实验
什么是集中识字?
吕映
什么是分散识字?
吕映
什么是注音识字?
吕映
口语交际教学设计
口语交际教学的特点与途径
口语交际教学的主要途径?(上)
李菁
口语交际教学的主要途径?(下)
李菁
口语交际教学的的策略与方法
口语交际教学的基本策略?(上)
李菁
口语交际教学的基本策略?(下)
李菁
阅读教学设计
阅读教学的基本理念
什么是阅读教学过程中的对话?
吕映
什么是阅读教学过程中的体验?
吕映
什么是阅读教学过程中的语言文字运用?
吕映
阅读教学的过程与方法
阅读教学的一般步骤?(上)
吕映
阅读教学的一般步骤?(下)
吕映
词语教学的内容与方法?
李菁
句子教学的内容与方法?(上)
李菁
句子教学的内容与方法?(下)
李菁
段落教学的内容与方法?(上)
李菁
段落教学的内容与方法?(下)
李菁
篇章教学的内容与方法?(上)
李菁
篇章教学的内容与方法?(下)
李菁
阅读教学中听说读写训练的内容与方法(上)
李菁
阅读教学中听说读写训练的内容与方法(下)
李菁
不同学段的阅读教学设计
第一学段阅读教学的重点?
吕映
第二学段阅读教学的重点?
吕映
第三学段阅读教学的重点?
吕映
不同文体的阅读教学设计
记叙文的教学方法?
李菁
说明文的教学方法?(上)
李菁
说明文的教学方法?(下)
李菁
古诗的教学方法?
李菁
群文阅读的教学设计
什么是群文阅读?
吕映
如何建构群文阅读的“文本群”?
吕映
如何设计群文阅读的“议题”?
吕映
绘本阅读的教学设计
阅读绘本的基本方法
娄屹兰
如何选择阅读绘本的基本策略
娄屹兰
课外阅读的推广与指导
班级读书会的实践环节?(上)
吕映
班级读书会的实践环节?(下)
吕映
写话与习作教学设计
写话与习作教学的基本策略
写作的本质是什么?
吕映
习作指导
习作指导的基本策略?
李菁
习作指导的一般步骤?
李菁
习作批改
习作批改的主要内容?
李菁
习作批改的主要方法?(上)
李菁
习作批改的主要方法?(下)
李菁
习作批改的常用符号?
吕映
习作讲评
习作讲评的基本策略?
李菁
习作讲评的主要形式?
李菁
综合性学习教学设计
综合性学习的基本特征
综合性学习的基本特征?
张惠苑
综合性学习的过程与方法
综合性学习的基本过程?
张惠苑
  • 第一章小学语文教学设计的内容

    小学语文教学设计的内容

  • 1.1什么是小学语文教学设计?

    什么是小学语文教学设计?

  • 1.2 小学语文教学目标设计

    小学语文教学目标计划

  • 1.3小学语文文本解读

    小学语文文本解读

  • 1.4小学语文教学内容设计

    小学语文教学内容设计

  • 1.5 小学语文教学过程与教学方法设计

    小学语文教学过程与教学方法设计

  • 1.6小学语文教学媒体设计

    小学语文教学媒体设计

  • 1.7 小学语文教案编写与说课

    小学语文教案编写与说课

  • 第二章识字与写字教学设计

    识字与写字教学设计

  • 2.1 汉语拼音教学的流程与方法

    汉语拼音教学的流程与方法

  • 2.2识字与写字教学的基本策略

    识字与写字教学的基本策略

  • 2.3识字与写字教学的步骤与方法

    识字与写字教学的步骤与方法

  • 2.4识字教学的流派和改革实验

    识字教学的流派和改革实验

  • 第三章口语交际教学设计

    口语交际教学的特点与途径

  • 3.1口语交际教学的特点与途径

    口语交际教学的特点与途径

  • 3.2口语交际教学的的策略与方法

    口语交际教学 的策略与方法

  • 第四章阅读教学设计

    阅读教学设计

  • 4.1阅读教学的基本理念

    阅读教学的基本理念

  • 4.2阅读教学的过程与方法

    阅读教学的过程与方法

  • 4.3 不同学段的阅读教学设计

    不同学段的阅读教学设计

  • 4.4不同文体的阅读教学设计

    不同问题的阅读教学设计

  • 4.5群文阅读的教学设计

    群问阅读的教学设计

  • 4.6绘本阅读的教学设计

    绘本阅读的教学设计

  • 4.7课外阅读的推广与指导

    课外阅读的推广与指导

  • 第五章写话与习作教学设计

    写话与习作教学设计

  • 5.1写话与习作教学的基本策略

    写话与习作教学的基本策略

  • 5.2习作指导

    习作指导

  • 5.3习作批改

    习作批改

  • 5.4习作讲评

    习作讲评

  • 第六章综合性学习教学设计

    综合性学习教学谁设计

  • 6.1 综合性学习的基本特征

    综合性学习的基本特征

  • 6.2综合性学习的过程与方法

    综合性学习的过程与方法

  • 开始学习
  • 第一章  作业测试
    第一章 小学语文教学设计的内容

    1.1 什么是小学语文教学设计?

    1.2 小学语文教学目标设计

    1.3 小学语文文本解读

    1.4 小学语文教学内容设计

    1.5 小学语文教学过程与教学方法设计

    1.6 小学语文教学媒体设计

    1.7 小学语文教案编写与说课

    视频数16
  • 第二章  作业测试
    第二章 识字与写字教学设计

    2.1 汉语拼音教学的流程与方法

    2.2 识字与写字教学的基本策略

    2.3 识字与写字教学的步骤与方法

    2.4 识字教学的流派和改革实验

    视频数13
  • 第三章  作业测试
    第三章 口语交际教学设计

    3.1 口语交际教学的特点与途径

    3.2 口语交际教学的的策略与方法

    视频数4
  • 第四章  作业测试
    第四章 阅读教学设计

    4.1 阅读教学的基本理念

    4.2 阅读教学的过程与方法

    4.3 不同学段的阅读教学设计

    4.4 不同文体的阅读教学设计

    4.5 群文阅读的教学设计

    4.6 绘本阅读的教学设计

    4.7 课外阅读的推广与指导

    视频数28
  • 第五章  作业测试
    第五章 写话与习作教学设计

    5.1 写话与习作教学的基本策略

    5.2 习作指导

    5.3 习作批改

    5.4 习作讲评

    视频数9
  • 第六章  作业测试
    第六章 综合性学习教学设计

    6.1 综合性学习的基本特征

    6.2 综合性学习的过程与方法

    视频数2
  • 期末考试