-
第一章教育及其产生与发展
本章通过对教育的概念、基本要素、基本形态以及教育的起源和历史发展的介绍使同学们对教育的产生和发展有一个基本的了解。
-
●1.1教育的概念
主要介绍教育一词的来源及如何界定“教育”这一概念。
-
●1.2教育的基本要素
主要介绍教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。教育者和受教育者在教育过程中所处的地位及相互关系及教育影响所包括的内容。
-
●1.3教育的基本形态
尽管现代教育层次、种类繁多，但从其存在形态上看不外乎家庭教育、社会教育和学校教育三种基本形态。它们分别从不同的时间、渠道，以不同的形式对人的发展和社会发展起着不同的作用。
-
●1.4教育的起源
关于教育的起源问题，历史上有过生物学起源论和心理学起源论之争。
-
●1.5教育的历史发展
教育的发展，是一个历史的过程，是随着物质生产方式的变化发展而变化发展的，是一定社会的生产力与生产关系的反映，与一定社会的生产力和生产关系是密不可分的。
-
第二章教育学的产生与发展
本章主要介绍了教育学作为一门学科产生和发展的过程，包括在每一个发展阶段中的主要人物，他们的著作及其所蕴含的教育思想。
-
●2.1教育学的萌芽阶段
主要介绍了教育学萌芽阶段最重要的代表性人物和著作。包括中国的《学记》和《论语》以及西方的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德以及昆体良等。
-
●2.2教育学的创建阶段
教育学的创建阶段主要分为两个基本的过程，即教育学科学的创建阶段和科学教育学的建立阶段。
-
●2.3教育学的发展阶段
这一时期的教育学获得了进一步的发展，产生了一些重要的研究成果，包括布鲁纳的《教育过程》、赞科夫的《教育与发展》以及杨贤江的《新教育大纲》等。
-
●2.4当代教育学的发展状况
介绍了教育学在当代的发展状况，呈现出的新的发展特点等。
-
第三章教育与社会的发展
这一章主要阐述了教育作为社会一个子系统，与社会生产力发展、政治经济制度和人口之间的关系。
-
●3.1 教育的社会制约性
这一节主要介绍了社会对教育的制约作用，教育作为社会的一个子系统，它的发展要收到生产力发展水平和社会政治经济制度的制约。
-
●3.2教育的社会功能
这一节主要介绍了教育的社会功能，教育是如何对社会的经济、政治和人口发挥作用的。
-
第四章教育与人的发展
这一章主要阐述了人的发展内涵、人的发展规律以及影响人身心发展的因素和作用。
-
●4.1人的发展概述
这一节主要阐述了人的发展的内涵和人的发展规律。
-
●4.2影响人的发展的基本因素及作用
这一节主要阐述了遗传、环境、教育和人的主观能动性对人身心发展的作用。
-
第五章教育目的
通过本章的学习，了解学校教育制度改革的发展趋势；掌握学制的概念、学制的建立依据、义务教育概念；理解义务教育的特点。
-
●5.1教育目的的概述
本节主要介绍教育目的的概念、教育目的与教育方针的区别和教育目的的层次结构与内容结构。
-
●5.2教育目的的理论基础
本节主要介绍教育目的社会制约性，及教育目的的价值取向包括个人本位论和社会本位论。
-
●5.3马克思主义关于人的全面发展学说
本节主要介绍马克思主义全与人的全面发展学说的主要观点：人的全面发展是一个社会历史过程以及人的全面发展的内涵和现实意义。
-
●5.4我国的教育目的
本节主要介绍我国教育目的的确立与发展以及我国全面发展教育的构成与实现。
-
第六章学校教育制度
教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。教育目的问题关系到教育活动培养什么样的人的问题，准确的理解教育目的的方方面面，并且把它贯穿于学校教育活动的始终，对于指导每一位教育工作者的实践来说都是非常重要的。
本章从教育目的概述、教育目的的理论基础、马克思主义关于人的全面发展的学说以及我国教育目的的确立与实现四方面，讨论教育目的的问题。明确教育目的对教育者提高教学的自觉性和受教育者学习的自觉性都具有不可或缺的重要作用。 -
●6.1学校教育制度的概念
本节主要介绍学校教育制度建立的依据，学校教育制度的概念；以及我们学校教育制度改革的趋势。
-
●6.2我国现行的学校教育制度概述
本节主要介绍我国现行学制的历史沿革以及我国学校教育制度的发展。
-
●6.3义务教育
本节主要介绍义务教育的概念、义务教育的特点以及《中华人民共和国义务教育法》。
-
第七章教育改革与发展
教育改革是教育发展过程中源于社会政治及经济需求的宏观变革，教育在改革中发展，在发展中改革，创新成为教育进步的不竭动力。20世纪是教育改革的世纪，教育改革的浪潮此起彼伏。本章回顾了20世纪教育改革与发展的历程,20世纪前叶的教育面临着满足工业化和民主化的要求，经历了从传统教育向现代教育的变革；第二次世界大战后，面临着科技进步的挑战，世界教育进入了新的发展阶段；20世纪80年代以来的教育改革则是一场涉及世界各国面向21世纪的改革浪潮。
教育改革使当今世界教育的发展水平跃升，教育规模迅速扩大，受教育人数大幅度增
加，教育体制和结构灵活多样。本章从教育制度出发，对世界不同国家和地区的学前教育、
初等教育、中等教育、高等教育的发展水平进行了描述和比较，尤其突出了我国当前的教育
发展水平。
当代世界教育思潮的宏观演变体现出四个相关的特征：一是从“学会生存”到“学会关心"；二是从科学主义、经济主义到推崇教育的社会价值取向；三是从国家主义教育到国际化教育；四是从阶段性教育到终身教育。展望21世纪的世界教育发展趋势，大致表现为：全民教育正从观念走向行动；教育民主化；教育信息化；教育全球化和教育个性化。 -
●7.1教育改革与发展历程的世纪回顾
本节主要介绍了19世纪末20世纪前期各国的教育改革，以及20世纪50年代中期到到70年代的教育改革发展情况。20世纪80年代至今的教育改革发展状况，了解在这个阶段世界教育改革的发展状况及主要特点。
-
●7.2当今世界教育发展水平的比较
本节主要介绍了当今世界学前教育以及初等教育的发展状况，以及我国与世界发展水平的比较，中等教育以及高等教育的发展状况，以及我国与世界发展水平的比较。
-
●7.3当代教育思潮的宏观演变
本节主要介绍了当今世界教育思潮的宏观演变中的“从‘学会生存’到‘学会关心’”教育思潮的宏观演变。“从‘科学主义、经济主义到推崇教育的社会价值取向’”教育思潮的宏观演变。“从国家主义到国际化”教育思潮的宏观演变。从阶段性教育到终身教育”教育思潮的宏观演变。
-
●7.421世纪世界教育发展的趋势
本节主要介绍了21世纪世界教育发展的趋势中的“全民教育”、“教育民主化”、“教育信息化”、“教育全球化”和“教育个性化”的发展状况。
