绪章课程导学

介绍了本课程“3E”教学目标。通过前六章实现学习者对英语语音基础知识的掌握和能力的达成，包括能正确拼读新单词，正确呈现句子节奏以及了解基本英语音变现象并加以运用。通过第七章的绕口令、说唱、演讲、诗歌诵读和英语配音五种形式来强化学习者语音能力的丰富性和表现性。通过第八章英美音对比、印度英语、新加坡英语和日本英语四个方面使学习者对英语口音有一个更全面的了解。

●0.1课程导学

介绍了本课程“3E”教学目标。通过前六章实现学习者对英语语音基础知识的掌握和能力的达成，包括能正确拼读新单词，正确呈现句子节奏以及了解基本英语音变现象并加以运用。通过第七章的绕口令、说唱、演讲、诗歌诵读和英语配音五种形式来强化学习者语音能力的丰富性和表现性。通过第八章英美音对比、印度英语、新加坡英语和日本英语四个方面使学习者对英语口音有一个更全面的了解。

第一章单元音

根据元音发音过程中舌头在口腔中抬起的部位不同,可以把元音分为前元音、中元音和后元音。

●1.1基本概念

介绍了英语语音发音的基本概念：语素，音节和重音。

●1.2前元音

发前元音时,发音部位靠近口腔前部。前元音分别是：/ i: / 、/ ɪ / 、 / e / 、 / æ / 。

●1.3中元音

发中元音时,发音部位靠近口腔中部。中元音分别是： / ɜ: / 、/ ә /、/ ʌ / 。

●1.4后元音

发后元音时,发音部位靠近口前后部。后元音分别是： / ʊ / 、/ u: / 、/ ɒ / 、/ ɔ: /、 / a: / 。

第二章双元音

双元音在语音学中，指联合的两个，它们作为一个整体出现。双元音中的牵涉到两种不同的，并且从其中一种舌位滑动到另一舌位。

●2.1开合双元音

其第二组成部分为合口元音，即/ɪ/和/ʊ/。英语中开合双元音分别是：/aɪ/、 /eɪ/、 /aʊ/、 /əʊ/ 、/ɔɪ/。

●2.2集中双元音

其第二组成部分为中元音，即/ə/。英语中，集中双元音分别是： /ɪə/ /eə/ /ʊə/。

第三章清辅音

气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音叫做辅音。清辅音发音时声带不震动。英语清辅音分别是：/p/、/t/、/k/、/f/、/s/、/θ/、/h/、/∫/、/t∫/、/ts/、/tr/。

●3.1爆破音

清辅音中的爆破音有三个，分别是：/p/、/t/、/k/。特点是发音器官在口腔中形成阻碍，然后气流冲破阻碍发出相应的音。

●3.2摩擦音

清辅音中的摩擦音有五个，分别是: /f/、/s/、/θ/、/h/、/∫/。特点是两个发音器官接近，导致气流部分受阻，产生气流的摩擦发出相应的音。

●3.3破擦音

清辅音中的破擦音有三个，分别是：/t∫/、/ts/、/tr/。由一个爆破音和一个摩擦音组成。发音时舌尖抵住上齿龈成发 /t/ 的姿势，形成气流的完全阻碍。随后让气流冲破这种阻碍轻微爆破后立即发出第二个摩擦音，即先爆破后摩擦，两音密合，发成一个音。

第四章浊辅音

气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音叫做辅音。浊辅音发音时声带震动。英语浊辅音分别是：/b/、/d/、/g/、/v/、/z/、/ð/、/ʒ/、/r/、/dʒ/、/dz/、/dr/、/m/、/n/、/ŋ/、/l/、/j/、/w/。

●4.1爆破音

浊辅音中的爆破音有三个，分别是：/b/、/d/、/g/。特点是发音器官在口腔中形成阻碍，然后气流冲破阻碍发出相应的音。

●4.2摩擦音

浊辅音中的摩擦音有五个，分别是: /v/、/z/、/ð/、/ʒ/、/r/。特点是两个发音器官接近，导致气流部分受阻，产生气流的摩擦发出相应的音。

●4.3破擦音

浊辅音中的破擦音有三个，分别是：/dʒ/、/dz/、/dr/。由一个爆破音和一个摩擦音组成。发音时舌尖抵住上齿龈成发 /d/ 的姿势，形成气流的完全阻碍。随后让气流冲破这种阻碍轻微爆破后立即发出第二个摩擦音，即先爆破后摩擦，两音密合，发成一个音。

●4.4鼻音

浊辅音中的鼻音有三个，分别是：/m/、/n/、/ŋ/。特点是发音时,口腔气流通路阻塞,鼻腔通气发出相应的声音。

●4.5舌侧音和半元音

浊辅音中的舌侧音是/l/，发音时舌尖紧抵上齿龈,气流从舌头两侧的空隙处泄出。半元音有两个，分别是：/j/、/w/，因其表现为在擦音中气流较弱，摩擦较小，是介于元音跟辅音之间的音，因此被称为半元音。

第五章重音、节奏与语调

学习者在获得正确拼读英语单词的基本能力之后，影响其语音表现的因素主要在重音、节奏和语调三个方面。

●5.1单词重音与句子重音

介绍了影响单词重音的因素和重音规则，以及句子结构中各成分的重音如何处理来体现句子的节奏感和韵律感。节奏对于英语语感的生成有重要作用，本节介绍了其中十种基本节奏模式来加以练习。

●5.2节奏与语调

英语以降调和升调为两种基本语调。降调一般用于陈述，命令，表达“完整”、“肯定”的含义；升调用于提问等，表达“不肯定”，“委婉”的含义。语调的使用有其基本的原则，更因说话人意图而产生变化，应灵活对待和运用。

第六章英语音变现象

英语音变现象有很多种。本章选取其中最常见的特征进行说明，包括连音、加音、融合音，同化、异化，强读与弱读。

●6.1连音、加音与融合音

介绍了英语口语中相邻两词辅音和元音相接时进行连读的基本情况；相邻两词元音相接时加音的三种情况以及出现融合音的情况。它们是英语口语交流中最主要和常见的英语音变形式之一，并通过部分模拟练习来深化认识。

●6.2同化与异化

介绍了辅音延长现象，不完全爆破的五种情况，名词复数和动词一般过去式的尾部辅音发音变化以及音的浊化现象，并通过部分模拟练习来深化认识。

●6.3强读与弱读

介绍了英语口语中单词弱读的主要变化，并通过教学视频了解最基本和常见的单词弱读形式。了解和掌握上面三个小节的发音技巧是实现良好的听力理解和顺畅口语交流必不可少的过程。

第七章发音技巧拓展

英语发音技巧的拓展通过三个小节共五种方式（绕口令、说唱、演讲、诗歌诵读、配音）来实现学习者发音能力、反应能力、自信心和成就感的提升

●7.1绕口令与说唱

绕口令字音相近，极易混淆。朗读绕口令需要快速的思维、良好的记忆和伶俐的口齿，经常说绕口令，能够提高学习者的语言表达能力，并使他们的思维更具敏捷性、灵活性和准确性，还能培养学习者的反应能力、自信心和成就感。而英语说唱则对说话者在发音技巧和练习毅力上提出了更高的要求，本章从易到难安排了部分绕口令及说唱练习，欢迎学习者勇敢挑战。

●7.2演讲与朗诵

英语演讲不仅是交流思想、阐述观点、传播信息的重要手段，也是演讲者公开展示自我风彩的一种很好的方式。而诗歌往往感情深刻、富有韵律、文学性强，是很好的提高个人文学素养。通过模仿演讲培养学习者的文本记忆力、现场把控力和个人自信心，通过模仿诗朗诵来感受诗歌语言节奏的高低急缓，理解诗歌作品的思想内涵和感情，并进而形成个人独特诵读风格。这两种形式都是非常有意义和有成效的语言练习活动。

●7.3英语配音

截取部分教学视频及配音综艺节目培养学习者模仿英语影视剧配音的兴趣，创设轻松、活泼、高效的学习氛围，帮助他们提高对英语语言的理解和恰当运用英语的能力，同时拓展文化视野，加深文化印象。

第八章英语口音

英语作为一种世界性通用语言，在说话者口音的影响下呈现很多不同特点。本章主要讲解作为学习标范的英音和美音的对比，以及作为地区英语的印度英语、新加坡英语和日本英语口音特点，由此实现学习者对英语交流的拓展认知。

●8.1英音与美音

目前，许多英语学习者比较纠结于自己的英语发音，不清楚自己学的是英音还是美音。本章节从拼写、词汇和读音三个方面来介绍英音与美音的区别以及各自的特点。通俗的来讲，美国英语外向，英国英语内向；美国英语声音外露，英国英语声音内含；美国英语嗓门大，英国英语声音小；美国英语张扬，英国英语说话谨慎而显得绅士；说美国英语时要穿上牛仔裤指手画脚带动作才行，否则声音大而没动作就别扭；说英国英语时要板起面孔来穿上燕尾服手拄着拐杖“装”贵族才行，要是指手画脚就别扭。本章节最后将通过经典影视片段来进行英音与美音听说训练。

●8.2南亚英语（印度）

英语作为印度的副官方英语，在印度的推广使用已有两个多世纪。受其本地文化的深刻影响在发音、词汇、语调方面都发生了诸多变化，初次接触者难免不明所云。通过介绍印式英语基本特征和影视片段听说训练可以让学习者提前熟悉和适应，促进语言文化交流的顺畅性和准确度。

●8.3东南亚英语（新加坡）

从经济影响力来看，新加坡英语在东南亚英语中占有重要地位。受印式英语影响，新加坡英语甚至是整个东南亚英语也呈现出大部分相同特点。同时受本地马来文化和华文文化的影响，新加坡英语也表现出在语音语调和词汇方面独特的一面。通过介绍新加坡英语基本特征和影视片段可以让学习者提前熟悉和适应，促进语言文化交流的顺畅性和准确度。

●8.4东亚英语（日本）

本节所讲日语英语（有时称为Engrish，Japlish或wasei eigo）一词是指以日语发音使用或者改编的英语单词，以及日本人在同其他国家人讲英语时的情况。日本学生进行国际交流的主要障碍是发音，本节旨在通过研究日语从英语中借来的单词的发音以及英国或美国人如何发音之间的差异，来系统地概述此类学生的困难。对于一般的日语学习者来说，这也应该是对英语发音问题的简单介绍，因为学生无需了解任何日语即可学习这门课。