课程简介
《融合新闻学》是为适应新闻传播在融媒时代全面转型而开设的一门专业课程。课程打破了以不同融合新闻样态（H5新闻、移动直播等）来构建内容框架的常规模式，而是从对大众传播本质规律和核心元素的深入理解出发，依托大众传播的三大组成元素“受众”、“文本”和“平台”建立“三大核心知识模块”，并围绕三元素在融合媒体时代所发生的变化以及由此引发的对新闻传播知识理论体系的变革而展开具体教学内容。通过该课程的学习，可以了解新闻传播在融媒时代的最新趋势、形态和特点，掌握融合新闻传播的基本知识和技能，并对未来发展明确思考的方向。
课程大纲
第一章 导论
1.1 新技术的“优势”
1.2 新技术的“优势”（二）
1.3 技术改变了新闻
1.4 教学目的与内容
1.5 从大众传播模式中寻找问题（一）
1.6 从大众传播模式中寻找问题（二）
第二章 与受众一起工作
2.1 受众参与的定义
2.2 受众参与的点缀阶段
2.3 受众参与的收编阶段
2.4 受众参与的共谋阶段
2.5 技术与内容的双重突破
2.6 检验受众参与的真伪
2.7 虚假受众参与的特点
2.8 检验受众参与的真伪（一）
2.9 检验受众参与的真伪（二）
第三章 与社交媒体一起工作
3.1 Web2.0时代的社交媒体与新闻
3.2 社交媒体新闻在中国
3.3 社交媒体用户画像
3.4 社交媒体作为工具（一）
3.5 社交媒体作为工具（二）
3.6 社交媒体作为工具（三）
3.7 社交媒体的负面性（一）
3.8 社交媒体的负面性（二）
3.9 社交媒体的负面性（三）
第四章 跨媒体叙事
4.1 媒体融合的缘起
4.2 “媒体融合”的三个阶段 （一）
4.3 “媒体融合”的三个阶段 （二）
4.4 “媒体融合”的三个阶段 （三）
4.5 “媒体融合”典型案例
4.6 跨媒体的缘起（一）
4.7 跨媒体的缘起（二）
4.8 跨媒体叙事核心理念（一）
4.9 跨媒体叙事核心理念（二）
4.10 跨媒体叙事策略（一）
4.11 跨媒体叙事策略（二）
4.12 跨媒体叙事策略（三）
4.13 跨媒体叙事策略（四）
4.14 跨媒体叙事策略（五）
期末考试
1.1 新技术的“优势”
1.2 新技术的“优势”（二）
1.3 技术改变了新闻
1.4 教学目的与内容
1.5 从大众传播模式中寻找问题（一）
1.6 从大众传播模式中寻找问题（二）
第二章 与受众一起工作
2.1 受众参与的定义
2.2 受众参与的点缀阶段
2.3 受众参与的收编阶段
2.4 受众参与的共谋阶段
2.5 技术与内容的双重突破
2.6 检验受众参与的真伪
2.7 虚假受众参与的特点
2.8 检验受众参与的真伪（一）
2.9 检验受众参与的真伪（二）
第三章 与社交媒体一起工作
3.1 Web2.0时代的社交媒体与新闻
3.2 社交媒体新闻在中国
3.3 社交媒体用户画像
3.4 社交媒体作为工具（一）
3.5 社交媒体作为工具（二）
3.6 社交媒体作为工具（三）
3.7 社交媒体的负面性（一）
3.8 社交媒体的负面性（二）
3.9 社交媒体的负面性（三）
第四章 跨媒体叙事
4.1 媒体融合的缘起
4.2 “媒体融合”的三个阶段 （一）
4.3 “媒体融合”的三个阶段 （二）
4.4 “媒体融合”的三个阶段 （三）
4.5 “媒体融合”典型案例
4.6 跨媒体的缘起（一）
4.7 跨媒体的缘起（二）
4.8 跨媒体叙事核心理念（一）
4.9 跨媒体叙事核心理念（二）
4.10 跨媒体叙事策略（一）
4.11 跨媒体叙事策略（二）
4.12 跨媒体叙事策略（三）
4.13 跨媒体叙事策略（四）
4.14 跨媒体叙事策略（五）
期末考试