课程简介
护理学是与人类健康密切相关的一门科学，承担着“维护健康、预防疾病、恢复健康和减轻病痛”的崇高使命。本课程将讲授护理学的形成和发展，从历史传承的角度阐释护理的精神内涵；讲授护理学的概念框架和理论体系，从哲学角度阐述护理的本质；讲授护士角色和素质、护理专业涉及的法律和伦理，教给大家作为一个优秀的护士应该具备的基本条件；讲授护理工作的基本方法、必备技能、为适应时代发展而需要拓展的知识，教给大家作为一个优秀的护士应该如何高效地工作。
在课程安排上，我们力求逻辑清晰，将看似松散的内容由浅入深地呈现出来，让大家一步一步接近护理的本质内容。通过本课程，大家将会了解护理的前世今生，了解一个优秀的护士是怎样炼成的，了解护士是如何用理论指导临床实践的，了解在信息化大背景下护理专业会有怎样的机遇和挑战。
本课程的师资团队优良，均有丰富的教学经验，我们还邀请了中国科学院院士韩启德教授、北京大学第三医院护理部主任李葆华主任、第45届南丁格尔奖获得者王新华老师进行了相关知识内容的访谈，希望学习者能从中感受到榜样的力量。
护理是一门科学，也是一门艺术，护士是向人间播撒爱和温暖的天使。愿大家通过这门课的学习，能更深入地了解护理和护理专业，也更好地认识自己，在前行地路上少一些困惑和迷茫，多一份开心和自豪！
课程大纲
护理学绪论
1.1 护理学的形成与发展
1.2 中国护理现状
1.3 院士访谈——护理与人文和科技
1.4 主任访谈——护理专业价值
1.5 与南丁格尔奖获得者面对面
课堂讨论
单元测验
护理学概念及护士专业素质
2.1 护理和护理学基本概念
2.2护理专业特征与范畴
2.3 护士专业素质与角色
课堂讨论
单元测验
健康和疾病
3.1 健康和疾病的概念
3.2 健康的影响因素
3.3 患病后的行为和心理反应
课堂讨论
单元测验
护理学相关理论（一）-人类基本需要论
4.1 护理理论基本概念
4.2 基本需要理论1
4.3 人类基本需要层次1
4.4 人类基本需要层次2
4.5 需要理论在护理实践中的应用
课堂讨论
单元测验
护理学相关理论（二）-成长与发展理论
5.1. 成长与发展基本概念
5.2. 佛洛依德性心理发展理论
5.3. 艾瑞克森心理社会发展理论
5.4. 皮亚杰认知发展理论
课堂讨论
单元测验
护理学相关理论（三）压力与适应理论
6.1 应激和应激源
6.2 应激反应
6.3 应对和应对机制
6.4 应激理论在护理中的应用
课堂讨论
单元测试
护理程序
7.1 护理程序概述
7.2 护理程序——评估
7.3 护理程序——诊断
7.4 护理程序——计划
7.5 护理程序——实施与评价
7.6 护理诊断参考资料
单元测试
护患关系与人际沟通
8.1 护患关系
8.2 沟通的概念
8.3 沟通的方式
8.4 沟通层次
8.5 沟通技巧与影响因素
单元作业
护理理论（一）-Roy适应模式
9.1 Roy适应模式的形成背景
9.2 Roy适应模式的主要内容1
9.3 Roy适应模式的主要内容2
9.4 Roy适应模式的护理程序
9.5 Roy适应模式的发展及应用
课堂讨论
单元测验
护理理论（二）-Orem自理模式
10.1 Orem自理模式的内容1
10.2 Orem的自理模式的内容2
10.3 Orem自理模式的应用及评价
课堂讨论
单元测验
评判性思维与临床护理决策
11.1 评判性思维的概念
11.2 评判性思维的发展及应用
11.3 临床护理决策
11.4 循证护理实践
课程讨论
单元测验
护理信息、护理法律与护理伦理
12.1 信息时代的医院及护理工作
12.2 护士的信息素养
12.3 信息学与护理学的碰撞
12.4 护理中的法律问题
12.5 护理中的伦理问题
课堂讨论
单元测验
1.1 护理学的形成与发展
1.2 中国护理现状
1.3 院士访谈——护理与人文和科技
1.4 主任访谈——护理专业价值
1.5 与南丁格尔奖获得者面对面
课堂讨论
单元测验
护理学概念及护士专业素质
2.1 护理和护理学基本概念
2.2护理专业特征与范畴
2.3 护士专业素质与角色
课堂讨论
单元测验
健康和疾病
3.1 健康和疾病的概念
3.2 健康的影响因素
3.3 患病后的行为和心理反应
课堂讨论
单元测验
护理学相关理论（一）-人类基本需要论
4.1 护理理论基本概念
4.2 基本需要理论1
4.3 人类基本需要层次1
4.4 人类基本需要层次2
4.5 需要理论在护理实践中的应用
课堂讨论
单元测验
护理学相关理论（二）-成长与发展理论
5.1. 成长与发展基本概念
5.2. 佛洛依德性心理发展理论
5.3. 艾瑞克森心理社会发展理论
5.4. 皮亚杰认知发展理论
课堂讨论
单元测验
护理学相关理论（三）压力与适应理论
6.1 应激和应激源
6.2 应激反应
6.3 应对和应对机制
6.4 应激理论在护理中的应用
课堂讨论
单元测试
护理程序
7.1 护理程序概述
7.2 护理程序——评估
7.3 护理程序——诊断
7.4 护理程序——计划
7.5 护理程序——实施与评价
7.6 护理诊断参考资料
单元测试
护患关系与人际沟通
8.1 护患关系
8.2 沟通的概念
8.3 沟通的方式
8.4 沟通层次
8.5 沟通技巧与影响因素
单元作业
护理理论（一）-Roy适应模式
9.1 Roy适应模式的形成背景
9.2 Roy适应模式的主要内容1
9.3 Roy适应模式的主要内容2
9.4 Roy适应模式的护理程序
9.5 Roy适应模式的发展及应用
课堂讨论
单元测验
护理理论（二）-Orem自理模式
10.1 Orem自理模式的内容1
10.2 Orem的自理模式的内容2
10.3 Orem自理模式的应用及评价
课堂讨论
单元测验
评判性思维与临床护理决策
11.1 评判性思维的概念
11.2 评判性思维的发展及应用
11.3 临床护理决策
11.4 循证护理实践
课程讨论
单元测验
护理信息、护理法律与护理伦理
12.1 信息时代的医院及护理工作
12.2 护士的信息素养
12.3 信息学与护理学的碰撞
12.4 护理中的法律问题
12.5 护理中的伦理问题
课堂讨论
单元测验