课程简介
目前，越来越多的人开始学习汉语，希望通过汉语学习了解中国，国际中文教育成为中外交流与相互了解的重要桥梁。这门课将帮助学生学习了解掌握对外汉语教学的基本理论知识与教学方法，并在此基础上指导对外汉语教学实践，帮助有志于成为国际中文教育的学生来实现成为一名有理论素养的对
《应用语言学理论与实践》这门课提供了汉语作为第二语言教学所需要了解和掌握的基本理论与方法，包括：语言应用研究的主要范围和成果，对外汉语教学的发展及研究；语言学基础理论及其对语言教学的指导与借鉴，语言是如何被学习和掌握的；教授并学习一种语言所需要的理论基础及方法等。在《应用语言学理论与实践》这门课中，你可以看到人们对语言的理解和研究是如何步步深入的，语言是如何被学会的，学习者掌握语言的规律是怎样的，人们如何根据这些规律来更好地进行语言教学，如何选择和使用不同的教学法进行语言教学才更有效，如何根据学习者的不同文化背景调整教学策略等等。
这是一门理论与实践兼备、面向世界面向未来、深入浅出的汉语作为第二语言教学与学习理论课程，其中包括有四位老师几十年教学积累；也有 教学实践的真实案例；还有论坛课跨越时空，与老师探讨切磋， 与同学交流互动。欢迎感兴趣的同学加入学习。
课程大纲
应用语言学综论
1.1 课程介绍
1.2 应用语言学与语言教学实践的关系
1.3 应用语言学视野下的汉语二语教学
1.4“对外汉语教学”与“国际汉语教学”
第一讲测试题
第一讲作业题
语言与语言学习
2.1语言本质与语言学习
2.2语言学习的目标
第二讲测试题
第二讲作业题
语言学与第二语言教学
3.1 内容简介
3.2 历史比较语言学与比较研究方法的借鉴
3.3 结构主义语言学与语言教学
3.4 乔姆斯基语言学与语言教学
3.5 功能主义语言学与语言教学
3.6 认知语言学与语言教学
3.7 语言教学与语言学理论的互动
第三讲测试题
第三讲作业
第二语言习得理论的发展——走近学习者
4.1 第二语言习得理论概述
4.2 对比分析视角下的二语习得研究
4.3 偏误分析研究的兴起
4.4 中介语理论
4.5 习得顺序研究
4.6 语言共性理论指导下的二语习得研究
4.7 克拉申的监控模式理论
4.8 社会文化视角的二语习得理论
4.9 认知科学视角的二语习得理论
4.10 二语习得理论在实践中的应用
第四讲测试题
第四讲作业
第二语言教学法的选择与应用
5.1 早期的教学法
5.2 偏重语言学理论的第二语言教学法
5.3 偏重心理学理论的第二语言教学法
5.4 第二语言教学法未来的发展方向
第五讲测试题
第五讲作业
汉语二语教学中的文化问题
6.1 二语教学过程中的跨文化交际
6.2 语言教学与文化教学
第六讲测试题
第六讲作业
1.1 课程介绍
1.2 应用语言学与语言教学实践的关系
1.3 应用语言学视野下的汉语二语教学
1.4“对外汉语教学”与“国际汉语教学”
第一讲测试题
第一讲作业题
语言与语言学习
2.1语言本质与语言学习
2.2语言学习的目标
第二讲测试题
第二讲作业题
语言学与第二语言教学
3.1 内容简介
3.2 历史比较语言学与比较研究方法的借鉴
3.3 结构主义语言学与语言教学
3.4 乔姆斯基语言学与语言教学
3.5 功能主义语言学与语言教学
3.6 认知语言学与语言教学
3.7 语言教学与语言学理论的互动
第三讲测试题
第三讲作业
第二语言习得理论的发展——走近学习者
4.1 第二语言习得理论概述
4.2 对比分析视角下的二语习得研究
4.3 偏误分析研究的兴起
4.4 中介语理论
4.5 习得顺序研究
4.6 语言共性理论指导下的二语习得研究
4.7 克拉申的监控模式理论
4.8 社会文化视角的二语习得理论
4.9 认知科学视角的二语习得理论
4.10 二语习得理论在实践中的应用
第四讲测试题
第四讲作业
第二语言教学法的选择与应用
5.1 早期的教学法
5.2 偏重语言学理论的第二语言教学法
5.3 偏重心理学理论的第二语言教学法
5.4 第二语言教学法未来的发展方向
第五讲测试题
第五讲作业
汉语二语教学中的文化问题
6.1 二语教学过程中的跨文化交际
6.2 语言教学与文化教学
第六讲测试题
第六讲作业
