课程简介
空间是一切存在的基础，也是人类文化的载体。空间认知决定了空间创造，因之空间与认知是设计类专业的学习起点。《空间与认知》是一门泛空间学习的通识课程，以培养学生的空间观察能力和再现能力为目标，通过在城市空间中的多次游走和反复观察，训练不同尺度和不同主题与视角下的观察和发现问题的能力；通过长卷画拼贴、模型制作等环节培养学生通过不同手段和形式解读、再现和创作空间的基本能力，打开与空间相关的设计类专业学习的设计大门。
课程以北京中轴线城市空间为例，弘扬北京城市与建筑历史文化，建立传统建筑合院文化的自信，融入大国工匠精神和设计师社会责任感。
课程以参观调研为开端，易于选课同学无差别进入课堂，并依循自己的偏好和兴趣选定观察对象或主题，甚至是局部城市空间，从空间观察、再现拼贴、城市空间模型和空间新妆等步骤由简到难、由浅入深、由观察到仿做再到创作循序渐进地完成课程学习。
课程大纲
课程及任务简介
1.1课程教学内容
1.2任务要求
北京中轴线城市空间
2.1北京城市发展
2.2中轴线空间序列
2.3中轴建筑（上）
2.4中轴建筑（下）
2.5中轴线申遗
2.6中轴线申遗宣传片
城市观察与再现
3.1城市观察
3.1.1观察什么——对象与内容
3.1.2怎么观察——方法
3.2观察再现
3.2.1再现什么——对象与内容
3.2.2怎么再现——方法与成果1
3.2.3怎么再现——方法与成果2
空间基本概念
4.1空间谱系图
4.2什么是空间？
4.2.1空间的基本概念
4.2.2空间的类型1
4.2.3空间的类型2
4.2.4空间认知方式1
4.2.5空间认知方式2
空间尺度
5.1人文主义与人体尺度
5.2人体尺度与空间尺度
5.3人体尺度与城市尺度
北京中轴线的文化精华区
6.1十三片文化精华区分布
6.2天坛—先农坛文化精华区简介
6.3琉璃厂—大栅栏—前门东文化精华区简介
6.4什刹海—南锣鼓巷文化精华区简介
空间与限定
7.1空间与限定
材料与空间
8.1材料与空间1
8.2材料与空间2
8.3材料与空间3
空间评价与表达***拓展学习
9.1.空间与评价
9.1.1虚实
9.1.2光影
9.1.3作业点评
9.1.4优秀设计展示
9.2.空间与表达
9.2.1模型与照片
9.2.2制图
9.2.3.优秀作业展示
基于杆件、板片和体块的空间生成优秀作品***拓展学习
10.1空间生成优秀作品视频
10.2制图相关技能视频演示
数字模型
11.1钟鼓楼数字模型
11.2正阳门数字模型
11.3奥体中心数字模型
12小型展示设计
1.展览展示设计
图纸排版
图纸排版
1.1课程教学内容
1.2任务要求
北京中轴线城市空间
2.1北京城市发展
2.2中轴线空间序列
2.3中轴建筑（上）
2.4中轴建筑（下）
2.5中轴线申遗
2.6中轴线申遗宣传片
城市观察与再现
3.1城市观察
3.1.1观察什么——对象与内容
3.1.2怎么观察——方法
3.2观察再现
3.2.1再现什么——对象与内容
3.2.2怎么再现——方法与成果1
3.2.3怎么再现——方法与成果2
空间基本概念
4.1空间谱系图
4.2什么是空间？
4.2.1空间的基本概念
4.2.2空间的类型1
4.2.3空间的类型2
4.2.4空间认知方式1
4.2.5空间认知方式2
空间尺度
5.1人文主义与人体尺度
5.2人体尺度与空间尺度
5.3人体尺度与城市尺度
北京中轴线的文化精华区
6.1十三片文化精华区分布
6.2天坛—先农坛文化精华区简介
6.3琉璃厂—大栅栏—前门东文化精华区简介
6.4什刹海—南锣鼓巷文化精华区简介
空间与限定
7.1空间与限定
材料与空间
8.1材料与空间1
8.2材料与空间2
8.3材料与空间3
空间评价与表达***拓展学习
9.1.空间与评价
9.1.1虚实
9.1.2光影
9.1.3作业点评
9.1.4优秀设计展示
9.2.空间与表达
9.2.1模型与照片
9.2.2制图
9.2.3.优秀作业展示
基于杆件、板片和体块的空间生成优秀作品***拓展学习
10.1空间生成优秀作品视频
10.2制图相关技能视频演示
数字模型
11.1钟鼓楼数字模型
11.2正阳门数字模型
11.3奥体中心数字模型
12小型展示设计
1.展览展示设计
图纸排版
图纸排版
