一是重点解决课程内容丰富与教学课时相对不足的问题。课程以充分体现高阶性、创新性、挑战度为统领，重头梳理更新教学大纲及其对应的教学重点，在整体性教学框架的统摄一下，挑选理论重点、现实热点、学生兴趣的进行系列专题设计，合理规划教学时间与任务。

二是着力解决持续增强思想性、理论性和亲和力、针对性的问题。本课程的教学内容高度抽象，这是其最显著的品质特点，因此教学也最容易陷入“假、大、空”式的说教。要持续增强教学内容的思想价值与学生认可度，首要的就是要努力让课程教师努力做到“真学、真懂、真信和真用”，真正拥有“真本事”、讲出“真道理”。

三是解决课程教学活动单一的问题。着力解决从满堂灌的“单声道”到互动式的“双声道”转变，同时还要促进由“教师中心”向“学生中心”的转变，从过去注重教师“我教了什么”到更加注重学生“我学到了什么”，引导学生探究式与个性化学习，从单纯的知识传递向知识、能力、素质的全面培养转变，同时还要引导学生深入实践，知行合一。

1、 知识目标

通过学习，使学生树立科学的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观。通过理论与实践相结合的教学模式，培养学生的爱国主义情操，坚定理想信念的自觉，激发敬业创新精神，形成良好人格品质与心理素质，掌握工作、生活中的基础法律理论，树立法治意识。

2、 能力目标

通过引导和学习，使学生具备现代公民的道德素养和法律素养，增强理论联系实际，辩证地看中国与世界大势，科学看待问题，明辨是非的能力

供大学一年级的学生进行公共基础课程学习。

供讲授《思想道德与法治》课程的教师教学参考。

供有意提升思想道德素质和法治素养等人群学习参考。

为想提升思想道德素质和法治素养的人群提供专业指导和学习参考。