第一章创意写作与立体式教学

统领介绍创意写作与立体式教学的定义、在文化产业方面的影响、传统写作给当今社会文化生活带来的弊端、以及乃寅写作班的立体式教学方法

●1.1传统写作与创意写作教学

本节主要介绍创意写作与传统写作的区别、以及创意写作与传统写作教学在文化产业方面的影响

●1.2传统写作教学给当今社会文化生活带来的弊端

本节介绍传统写作教学给当今社会文化生活带来的弊端，主要分三节讲授。

●1.3乃寅写作班独特的立体式教学

本节介绍乃寅写作班的独特的立体式教学

●1.4如何获取创意

本节主要介绍在写作过程中是如何获取创意的

●1.5灵活多样的教学辅导方式

本节主要介绍乃寅写作班灵活多样的教学辅导方式，包括面对面辅导、电话辅导、微信辅导等。

●1.6创意写作教学收效显著

本节主要介绍乃寅写作班的创意写作教学的收效成果，主要从几名学员写作作品入手。

●1.7作家是可以培养的

本节主要介绍作家是可以培养的，以及如何培养作家。

第二章从“森林童话”的创作实践谈创意写作

此章以本人“森林童话”的写作为实例，来谈创意写作在创作中的应用。从写作初期的盲目摸索，到创意灵感的产生，创意的来源和精心准备，和创意写作所取得的成功。很值得同学们在写作中参考借鉴。

●2.1简述童话

主要介绍了童话的定义与童话的类型和特点，还有童话与小说的区别。

●2.2创意“森林童话”写作

主要介绍了本人早期童话创作的现状。这一节讲述了《森林报》对创意写作所带来的启示。这一节主要讲述的是“森林童话“创意构思的产生和确立。这一节介绍了“森林童话“创意的三个方面准备工作，即吸取民间文学营养、研究民俗民风、搜集森林知识。

●2.3“森林童话”特色和价值

以“森林童话“几篇作品为例，谈来自森林的灵感和构思过程，谈神奇迷人的故事的源头均来自森林。分析了“森林童话”所具有的浓浓的东北风情和鲜明的森林特色。

第三章创意写作名家创作的艺术特色

本章主要以叙事类作品为对象，从六个方面介绍创意写作名家创作的艺术特色——视角创意、结构创意、空间创意、悬念创意、人物创意和冲突创意，并就每种创意写作形式的特点和内容进行细致的说明与讲解。视角创意对于作品成功与否往往会起决定性的作用，它是开展创意写作的前提与基础。结构创意可以让作品挺立起峻拔的身姿，有助于故事和内容的藤蔓向上攀援和舒展，它是开展创意写作的重要支柱。空间创意是创意写作施展自身解数的又一领域，写好了空间，人物和故事就有了依托，它是艺术魅力绽放的土壤。悬念创意在文本构造中的地位和分量不可或缺，巧设悬念会极大地增强作品的可读性，它是开展创意写作的重要手段之一。人物创意可分为写好新人与写好另类人物两种类型，它是叙事作品成功的灵魂。冲突创意就是要寻找矛盾点，通过构设戏剧性的、有意味的冲突，提高作品的吸引力与审美情趣。上述六个方面涵盖了创意写作的主要艺术特色及创作路径，具体把握它们的特点与规律，不但对于提高写作能力有重要意义，同时，对于提高我们的人文素养与创新能力也有重大价值。要求学员联系个人的阅读经验与写作实践，熟练掌握各类创意写作路径的特征与方法，让自己的写作处处充满创造性与蓬勃的生命活力。

●3.1视角创意：文学视觉的无限敞开

本节主要讲述视角创意的内涵和操作方法。通过介绍陈新长篇小说《镜像》、方方中篇小说《风景》以及金庸武侠小说《雪山飞狐》，展现三种别具匠心的视角运用形式——双重聚焦、死亡视角、多维聚焦。通过具体案例的解读，一方面让同学们认识到视角创意在创意写作中的重要价值，另一方面意在引导学生开发创意视角，刷新日常经验，陌生化自己的生活观感，写出有看点的文学作品。

●3.2结构创意：挺立作品英姿的骨骼

本节主要结合具体作品来谈结构创意在写作教学中的重要意义。在此，主要讲述三种结构创意类型。第一种是平行交错的叙述结构，这种双线交错叙述的手法在讲述家族故事、成长故事、双主人公的人生命运时频繁得到应用。第二种是直线叙事与环状叙事相纽结的叙述结构，它在盗墓类等网络文学中有着普遍应用。第三种是网络穿越类小说的叙述结构。结构属于谋篇布局的领域，是创造作品形式美的重要方面，也是评定一部作品有无价值的重要依据。

●3.3空间创意：艺术魅力绽放的土壤

本节主要列举和讲解空间创意的三种常见类型。首先，空间创意的第一个指向就是写好作品中涉及的自然空间。其次，空间创意的第二个指向是写好人物的心理空间。最后，空间创意的第三个指向是写好社会空间。这三种空间创意写作分别在汪曾祺的《受戒》、张抗抗的《北极光》、郝景芳的《北京折叠》中有着艺术上的精彩诠释。同学们在写作时一定要注意空间、地点、地方的书写，这种关注对于创作叙事性作品尤为重要。

●3.4悬念创意：形塑故事生命的主线

本节主要结合作品介绍三种悬念创意形式，让同学们对悬念创意在文本构造中的地位和分量有充分认识。一是提高筹码。二是秘密。三是危险。制造悬念的方法多种多样，巧设悬念会极大地增强作品的可读性，让作品获得更大的成功。

●3.5人物创意：叙事作品成功的灵魂

本节主要介绍两种人物创意写作路径：一是写好新人，一是写好另类人物。这种书写不能仅仅停留于人物外在特征的模仿，更要注重人物内在性格的挖掘。对大学生而言，寻求和创造具有创意性的人物形象要做到以下几点：反映生活动向、具有时代精神、体现现实矛盾、具有生活基础、融入生命体验，只有如此，塑造的人物形象才会个性鲜明、生动鲜活。

●3.6冲突创意：矛盾中打磨叙述锋刃

本节重点谈及冲突创意的几种常见形式及其文本呈现。一是，小冲突、大发现。这里强调的是，冲突的大小不决定作品的质量，冲突是否有创意才至关重要。二是，利用突转，让作品意出尘外。这种手法不仅能够让作品的惊奇审美效应被极大地激发出来，而且有助于丰富人物的心理内涵和性格维度。三是，寻找价值立场间的矛盾对立。这样的冲突散落在父母管教子女、老师教诲学生、朋友交往等生活事件中，只要细心，敏于洞察，就能够让自己的创作撬起更有意义的生活。

第四章创意写作名家的成功之路与启示

解析路遥的整个创意写作心路历程及其经历的曲折与困难，体味这部巨著诞生的不易，并对比乃寅写作班学员的具体创作情况，从中汲取创意写作的基本思路与写作方式

●4.1 路遥的创意写作之路及其成功密码

在长篇小说创作过程中，建议采用现实主义的表现手法，力求生活真实与艺术真实的高度统一；要厘清人物之间的关系与矛盾纠葛等，只有这样，小说才能条理清晰，具备可读性。

●4.2《平凡的世界》的人物塑造与语言艺术

创作长篇小说不只是讲故事，还要注意人物形象的塑造。人物鲜活、栩栩如生，故事才能灵动起来，情节才会曲折、引人入胜，主题才会鲜明突出。

●4.3《平凡的世界》的故事情节与结构艺术

长篇小说不依靠情节取胜，惊心动魄的情节未必能写成惊心动魄的小说，作家最大的才智是能够在日常细碎的生活中演绎出让人心灵震颤的巨大内容。

●4.4《平凡的世界》的现实主义手法的启示

作家对他所面对的时代和生活的世界要有独特的认识；作家对现实主义创作方法的本来面貌要进行朴素的理解。

●4.5“乃寅写作班”的创意写作实践

要写自己熟悉的生活，在讲好故事的同时，更要塑造好人物，人物语言要高度个性化，叙述语言要平易质朴，不过多藻饰。作品的开头一定要直接切入主题、引人入胜，要清晰勾勒出所有人物的关系图。

第五章诺贝尔文学授奖词和授奖演说中的创意

一年一度的诺贝尔文学奖颁奖典礼是文学界的盛世，在这里不仅有颁奖评委会对获奖作品最精炼的颁奖评语，还有获奖作家对文学创作最独到的体会和看法，在这些授奖词和授奖演说当中，蕴含着最富个性、最富鲜活的文学创意。本章将通过诺奖代表作家哈罗德·品特、君特格拉斯和大江健三郎的授奖词和授奖演说的分析，探寻如何在文学与政治之间、文学与历史之间以及文学与民族之间实现创意写作。

●5.1品特：在文学与政治之间寻求创意

当下理论界对于文学与政治的思考大致局限于以下两种观点：第一，文学与政治是从属关系，文学是为政治服务的；第二，文学与政治是对立的关系，文学是独立存在的；在文学和政治的关系上，除了这两种观点之外，许多当代的文学家其实正在进行着积极地探索，这种探索可能永远没有止境，而且每一种探索都是一种创作上的“创意”。本节主要以诺贝尔获奖作家哈罗德·品特来进行分析和探讨。

●5.2格拉斯：在文学与历史之间寻求创意

历史事件通常能为文学创作提供素材，但有一类特殊的历史事件，当文学对它进行书写时，就会存在一些争议，比如纳粹大屠杀事件。阿多诺就曾说过这样一句话：“奥斯维辛之后写诗是野蛮的” 这句话似乎成为了文学书写特殊历史事件的禁令，当然，也有人不那么认为，想绕过这句话重新建构起文学和大屠杀事件的关系，这个人就是君特·格拉斯。本节将会围绕格拉斯的诺奖授奖词以及他的获奖演说来分析他是如何在文学和历史之间进行文学创意写作的

●5.3大江健三郎：在文学与民族之间寻求创意

诺贝尔文学奖是世界性的文学奖项，获奖作家来自世界各地，隶属于各个民族，这些作家的作品离不开自身民族文化的熏陶，同时在这些作品中，各民族形象也通过文学的形式向全世界进行展示。在这里有一种值得探究的现象，就是一个国家、一个民族可能会有两个以上的作家获得此奖项，那么同一个民族和国家的获奖者是如何书写民族形象的，尤其是后继者是如何突破获奖前辈将所在民族进行创新书写的？带着这样的问题，本节主要以日本的诺奖获奖作家大江健三郎为研究对象，在对其颁奖词和获奖词中的分析的基础上，看看他是如何突破日本另外一个诺奖者川端康城对日本民族形象的书写，进而建立起自己对日本的书写方式的。

第六章 创意写作名家的人生经历与其创作的关系

本章的题目是《创意写作名家的人生经历与其创作的关系——以严歌苓为例》。名家与名作是我们学习的榜样，既能给我们以鼓舞，也使得我们可以从一个较高的起点开始学习创意写作。作家们富于传奇色彩的生平经历，对待写作的执着精神，堪称范本的经典作品，以及这几方面之间的相互影响与作用，会给我们每个人的写作学习带来极大的启发，这一方面有助于我们更好地去了解和理解作家文学作品的生产过程，同时，这也为我们自身如何积累素材和使用素材提供了可资借鉴的思路与方法，从而实现对现实素材的驾驭与超越。
本章以严歌苓作为选讲的作家，她是当下文坛最具影响力的作家之一，生平经历也堪称传奇，同时，她曾经在美国的哥伦比亚艺术学院接受过正规创意写作训练，并获得了相应学位。本章以她的几部小说为例，具体讨论她的生平经历是如何影响到她的文学创作的，在此基础上，总结归纳对我们学习创意写作的启示。最后以乃寅写作班学员王月同学的长篇小说《流泪的松树》和田佳琪同学的短篇小说《火狐狸》为例，来谈谈写作者是如何按照老师的教导，有效地从个人经历与体验中获得创作的灵感和素材的。

●6.1引言——严歌苓的典范意义

严歌苓的典范意义。严歌苓无疑是当下文坛最具影响力的作家之一；她的生平经历也堪称传奇，对文学创作影响明显；她曾经在美国的哥伦比亚艺术学院接受过正规创意写作训练，并获得了相应学位。

●6.2从严歌苓看作家生平经历与创作的关系

从严歌苓看作家生平经历与创作的关系。1.《芳华》与严歌苓的文艺兵生涯：人生本是小说；2.《陆犯焉识》：家族史的书写与身边的故事；3.《扶桑》与严歌苓的移民身份：文化冲突与深刻主题；4.《老师好美》：体验生活与专业写作者的职业素养；5.训练的意义：创意写作班的学习生涯对严歌苓的影响。

●6.3严歌苓人生经历与创作的启示

严歌苓人生经历与创作的启示。1．天赋固然重要，后天的努力也很重要；2.关注生活，做生活的有心人；3.多读书；4.多体验生活；5.可以从熟悉的生活掘得文学创作的第一桶金。

●6.4乃寅写作班成员创作实绩

《流泪的松树》与《火狐狸》：写你熟悉的生活。这是乃寅写作班成员已发表的作品。王月《流泪的松树》由中国文史出版社2014年出版，田佳琪《火狐狸》发表在乃寅写作班的微信公众号“文苑新苗”上。为两部作品为例，来谈谈写作者是如何按照老师的教导，有效地从个人经历与体验中获得创作的灵感和素材的。

第七章文学体裁与创意写作

不同文学体裁有不同的写作规律，也对创意写作提出不同要求。牡丹江师范学院乃寅写作班邀请的几位作家老师在自己所熟悉的文学体裁领域深耕多年，深入了解各自文体的创作规律。本章将由库玉祥、安石榴、姜超和高艳四位作家老师依次分享长篇小说、短篇小说、诗歌和散文的创意写作经验，探索文学体裁和创意写作之间的深度关联和精微奥义。

●7.1谈长篇小说与创意写作

长篇小说是一项宏大的写作工程，不仅需要创作者具有丰富的生活积累和深厚的文化素养，还需要创作者在构思、语言、结构和叙述上有创造性。在本节，库玉祥老师将结合刑侦小说创作经验，带领大家探索长篇小说在生活积累、语言、结构和大纲撰写方面的创意写作规律。

●7.2谈短篇小与创意写作

牡丹江师范学院乃寅写作班自建立以来，十分重视短篇小说的创作实践，学生们的创作颇丰。安石榴（本名邵玫英）老师是国内知名的短篇小说和微型小说作家，在本节，她以三个最基本的问题入手，逐层深入剖析短篇小说创作的根本特征、题材选择和创意方法。

●7.3谈诗歌的创意写作（领你爱上现代诗）

诗歌是最古老的文学体裁，对语言的要求最为纯粹。在本节，姜超老师首先探讨了诗歌创作中思维方式的转换问题，进而从古诗和现代诗的比较中探索诗歌在语言、意象、韵律等方面的创意写作规律。