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第一章导论
本章主要讲授新时代的思想政治教育心理学的新目标和新任务；新时代的思想政治教育心理学的研究对象和研究内容；思想政治教育心理学的学科意义和发展方向；心里技术与思想政治教育工作的区别和联系。
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●1.1 新时代的思想政治教育心理学的新目标和新任务
1、新时代的思想政治教育心理学的新目标；新时代的思想政治教育心理学的新任务
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●1.2 新时代的思想政治教育心理学的研究对象和内容
2、新时代的思想政治教育心理学的研究对象；新时代的思想政治教育心理学的研究内容
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●1.3思想政治教育心理学的学科意义及发展方向
3、新时代的思想政治教育心理学的学科意义；新时代的思想政治教育心理学的发展方向
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●1.4心理技术与思想政治教育工作的区别与联系
4、心理技术与思想政治教育工作的区别；2、心理技术与思想政治教育工作的联系
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第二章新时代的思想政治教育工作者具备的心理素养
本章主要讲授新时代思想政治教育工作者的初心与使命；新时代思想政治教育者的心理素养；新时代思想政治教育者心理素养的培育和提升；新时代思想政治教育对人的社会化的促进。
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●2.1新时代思想政治教育工作者的初心与使命
1、新时代思想政治教育工作者的初心；新时代思想政治教育工作者的使命
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●2.2新时代思想政治教育者的心理素养
2、新时代思想政治教育者的心理素养
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●2.3新时代思想政治教育者心理素养的培育和提升
3、新时代思想政治教育者心理素养的培育和提升
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●2.4新时代思想政治教育对人的社会化的促进
4、新时代思想政治教育对人的社会化的促进
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第三章新时代的思想政治教育与个体心理发展
本章讲授新时代的思想政治教育个体心理发展及其特点；个体心理结构对新时代思想政治教育的作用
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●3.1个体心理发展及其特点
1、个体心理发展及其特点。
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●3.2个体心理结构对新时代思想政治教育的作用
2、个体心理结构对新时代思想政治教育的作用。
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第四章新时代的思想政治教育与心理过程
本章讲授社会认知图式与现代思想政治教育；情绪情感心理与现代思想政治教育；意志过程与思想政治教育；行为塑造与思想政治教育。
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●4.1社会认知图式与新时代的思想政治教育
1、社会认知图式与现代思想政治教育。
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●4.2情绪情感心理与新时代的思想政治教育
2、情绪情感心理与现代思想政治教育
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●4.3意志过程与新时代的思想政治教育
3、意志过程与现代思想政治教育
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●4.4行为塑造与新时代的思想政治教育
4、行为塑造与现代思想政治教育
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第五章新时代的思想政治教育与心理功能
本章主要讲授需要理论；马斯洛需要层次理论及对思想政治教育工作的启示；思想政治教育的态度调节功能。
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●5.1需要理论
1、需要理论；思想政治教育心理的需要激励功能。
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●5.2马斯洛需要层次理论及对思想政治教育工作的启示
2、马斯洛需要层次理论；马斯洛需要层次理论对思想政治教育工作的启示。
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●5.3思想政治教育的态度调节功能
3、态度理论；思想政治教育的态度调节功能
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第六章思想政治教育对象的成长与成才培养
本章讲授思想政治教育对象的道德心理培养；思想政治教育对象的理想信念塑造的心理途径；
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●6.1思想政治教育对象的道德心理培养
1、思想政治教育对象的道德心理培养
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●6.2思想政治教育对象的理想信念塑造的心理途径
2、思想政治教育对象理想信念塑造的心理途径
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●6.3思想政治教育对象的社会主义核心价值观心理认同机制建立
3、思想政治教育对象的社会主义核心价值观心理认同机制建立
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第七章新时代的思想政治教育与人格发展理论
本章讲授人格与健康人格；思想政治教育对象的人格特点；思想政治教育中的人格完善。
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●7.1人格与健康人格
1、人格与健康人格
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●7.2思想政治教育对象的人格特点
2、思想政治教育对象的人格特点
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●7.3思想政治教育中的人格完善途径
3、思想政治教育中的人格完善途径
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第八章新时代的思想政治教育与网络技术
本章讲授网络技术对传统生活的改变；网络技术对思想政治教育的影响。
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●8.1网络技术对传统生活的改变
1、网络技术对传统生活的改变
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●8.2网络技术对思想政治教育的影响
2、网络技术对思想政治教育的影响
