0.1 什么是教学技能

0.2 怎样学习教学技能

1.1 教学目标的设计与陈述

1.2 学情的分析与难点诊断

1.3 生物学教材的分析与核心概念的查找

1.4 生物学教学策略与教学方法的选择

1.5 生物学教学过程的设计

1.6 教学方案的设计与表达

1.7 教学资源的开发与利用

2.1 导入技能

2.2 语言技能

2.3 讲解技能

2.4 提问技能

2.5 反馈技能

2.6 强化技能

2.7 演示技能

2.8 板书技能

2.9 变化技能

2.10 组织技能

2.11 结束技能

2.12 课堂教学技能实例

3.1 生物学实验的准备

3.2 探究性实验的设计

3.3 开放性实验的设计

4.1 什么是说课？

4.2 以《病毒》为例的说课

4.3 以《实验观察动植物细胞的结构》为例的说课

4.4 说课技能实例

5.1 认识教育测量

5.2 认识教育测量的工具

5.3 经典教育测量的4个指标

5.4 试卷的编制程序

5.5 测验分数的统计学意义

5.6 以高三复习模考为例试卷的讲评

6.1 区分教育测量与教育评价

6.2 学生学业质量的评价

6.3 课堂教学质量的评价

6.4 怎样给学生写评语

6.5 以“课堂观察LICC范式”为例的听评课