课程简介
这门课会讲什么？
相信你已怀揣教书育人的梦想，但是对儿童的心理发展规律还不甚了解，对教育领域里的各种问题感到困惑、烦恼。
如何让学生变得爱学习、会学习，如何更有效地进行教学和课堂管理，如何解决学生的各种心理问题，如何提高知识传授和技能训练的实效，培养学生良好的道德品质，提高他们的问题解决和创造能力。
来吧，《儿童发展与教育心理学》这门课里就有帮你解决这些问题的灵丹妙药！
你将收获什么？
1.让你了解和掌握儿童认知发展与人格发展的基本理论与规律；
2.为你揭晓学习理论主要流派的核心观点；
3.让你知道有关学习动机的研究成果及激发学习动机的策略、方法；
4.让你了解和掌握知识的类别、知识理解的过程和影响因素以及学习迁移的相关理论；
5.让你知道运动技能和心智技能的形成阶段和培养策略。
适合什么人学习？
本门课程适合准备参加教师资格证国家考试的大学生、有志青年以及对儿童心理发展和教育感兴趣的所有人学习，也适合在职教师和有志于提高育儿水平的父母学习。
课程大纲
课程章节
- 儿童发展与教育心理学概述
- 心理发展的主要理论
- 小学儿童的认知发展
- 小学儿童的个性与社会性发展
- 心理发展的差异与教育
- 学习的理论观点
- 学习动机的激发
- 知识的构建
- 技能的形成与培养
- 问题解决与创造性培养
- 社会规范学习与品德发展
儿童发展与教育心理学概述
1.1 学习意义与研究对象、任务
1.2 儿童发展与教育心理学孕育与发展
1.3 儿童发展与教育心理学的发展
1.4 拓展阅读
心理发展的主要理论
2.1 皮亚杰认知发展阶段理论
2.2 维果茨基社会文化发展理论
2.3 埃里克森人格发展理论
2.4 心理发展的辩证观
2.5 拓展阅读
小学儿童的认知发展
3.1 注意概述
3.2 小学儿童注意发展的特点
3.3 小学儿童的感知觉
3.4 小学儿童记忆的特点
3.5 小学儿童思维与想象的发展特点
3.6 拓展阅读
小学儿童的个性与社会性发展
4.1 小学儿童情绪与情感发展
4.2 小学儿童同伴关系的发展特点
4.3 拓展阅读
心理发展的差异与教育
5.1 认知能力差异及其教育
5.2 认知方式差异及教育意义
5.3 气质类型差异及教育启示
5.4 性格类型差异及教育
5.5 拓展阅读
学习的理论观点
6.1 学习的实质与类型
6.2 经典条件作用理论
6.3 联结—试误学习理论
6.4 操作条件作用学习理论
6.5 班杜拉社会学习理论
6.6 布鲁纳的认知学习理论
6.7 奥苏伯尔的有意义接受学习理论
6.8 人本主义学习理论
6.9 建构主义学习理论
6.10 拓展阅读
学习动机的激发
7.1 学习动机的实质与类型
7.2 学习动机强化理论及成就动机理论
7.3 成败归因学习理论
7.4 学习动机的激发
7.5 拓展阅读
知识的构建
8.1 知识及知识建构
8.2 知识的理解
8.3 学习迁移
8.4 拓展阅读
技能的形成与培养
9.1 技能的概述及操作技能的形成与培养
9.2 心智技能的形成与培养
9.3 拓展阅读
问题解决与创造性培养
10.1 问题与问题解决的概述
10.2 问题解决的过程
10.3 问题解决的影响因素及指导策略
10.4 创造性及其培养策略
社会规范学习与品德发展
11.1 社会规范学习与品德发展
11.2 道德发展阶段理论与道德认知教育
11.3 儿童助人行为及培养
