物理学是自然科学的基础，是自然科学中最具有活力的带头学科，也是高新技术的先导和源泉。以物理学基础为内容的大学物理课程，是高等学校理工科各专业学生一门非常重要的通识性必修基础课。在培养学生树立科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生科学观念、探索精神和创新精神、科学思维能力和智力、科学的方法、科学精神和科学作风等方面，具有其它课程不能替代的重要作用。

本课程系统地为学生打好必要的物理基础，按物质的存在形式进行讲授，分为实物、场、物质与波三大篇章，包括绪论、运动的描述、三大守恒定律、多粒子体系（统计物理学基础和热力学基础）、狭义相对论、静电场、稳恒磁场、变化电磁场、振动学基础、波动学基础、波动光学、场的量子性、量子力学基础及其应用等内容。

本课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科学工作者和工程技术人员所必备的。本课程在传授基本概念、基本理论和基本方法等知识的同时，还注重学生分析问题和解决问题能力的培养，注重学生探索精神和创新意识的培养，努力实现学生知识、能力、素质的协调发展。

参考教材

【1】   施建青主编，大学物理学（第二版）（上册），高等教育出版社， 2018年12月。

【2】    施建青主编，大学物理学（第二版）（下册），高等教育出版社，2019年1月。

【3】    施建青主编，大学物理学（第二版）课后作业与自测题，高等教育出版社，2019年9月3月。该书包括与主教材配套的各个章节知识点的学生课后作业，以及对每个知识模块的自测试题

【4】施建青主编，大学物理学（第二版）习题解答与学习指导，高等教育出版社，2019年9月4月。该书包括与主教材配套的所有章节的教学要求、内容提要、典型题解和主教材的每个章节的所有习题详细的解答。

通过大学物理课程的学习，使学生对物理学的基本概念、基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解，为学生进一步学好专业打下了坚实的物理基础。学生在本课程的各个教学环节中，在获得知识的同时，还提高了学生分析问题和解决问题能力的培养，培养了学生探索精神和创新意识的培养，实现了知识、能力、素质的协调发展。

本课程的教学目标为：从新世纪工程技术人才培养的总体要求出发，以培养学生的能力和素质为目的，以现代教育思想、教育方法为指导，以物质的存在形式和基本性质为主线，来设计大学物理的内容和课程体系；以现代物理思想统筹教学内容，注意加强物理学与现代科学技术的联系，来安排大学物理的教学内容；以统一性思想贯穿整门课程，从现代物理的思想高度来阐述基础物理的内容，并注意保持基础课程的风格。

本课程开发了包括主教材《大学物理学（第二版）》、辅助教材《大学物理学（第二版）习题解答与学习指导》与《大学物理学（第二版）课后作业与自测题》、电子教案、课后作业解答，及其包括课程介绍、公告、评分标准、视频、课件、作业与测试、讨论区等在内的在线网络开放课程等，着力引导学生进行自主性研究性学习，培养了学生探索精神和创新意识。

（1）本科院校理工科类学生。

（2）专科（高职）院校、函授、电视大学、夜大学理工科类学生。

（3）具有高中物理基础的高中学生。

（4）对高中物理有初步了解的任何专业的学生和社会学习者。