一、课程主题
剪辑技巧是创作者思想表达的工具——为了取得这一结论性的认识，课程的主体即精要解读电影发展百余年来剪辑方面的历史、理论与实践的主要脉络，意在帮助学生理解剪辑之于电影叙事的作用和意义，领略剪辑技艺之于电影风貌的魅力与魔力，洞悉剪辑风格之于电影创作者人生观、世界观、生命观表达的直接力量。
二、课程意义
本课程通过梳理电影剪辑的发展脉络，使学生了解电影剪辑技法的源头与变迁，从而具备有关剪辑的基本常识。同时，课程以影视剪辑艺术的基本理论为基础，深入具体地分析影视剪辑工作实践中的技巧和方法，从而拓展“剪辑”概念在影视工作中的涵盖，探讨不断更新的剪辑理念。
三、课程任务与学生预期收获
本课程的任务在于教授基本的剪辑原理、梳理影视剪辑理念的发展脉络、培养视听想象力的合理建立与实现能力。学生通过剪辑史的梳理和经典剪辑段落的解读，丰富剪辑理念，深化对剪辑艺术的认识，从而激发剪辑实践创作的热情。
四、课程重点及深度
本课程以理论教学为主。课程一方面致力于梳理剪辑在电影发展中的历史与理论，另一方面致力于分析具体的剪辑原则与技巧，使学生在课堂实践中领会剪辑艺术的涵盖。
前言 影片为什么要剪辑
剪辑技巧是创作者思想表达的工具
第一讲 剪辑与无声片——不得不提的四个人
1.1 卢米埃尔兄弟
第一讲 剪辑与无声片——不得不提的四个人 第一节 卢米埃尔兄弟 单元测验
第一讲 剪辑与无声片——不得不提的四个人 第一节 卢米埃尔兄弟 单元作业
第一讲 剪辑与无声片——不得不提的四个人
1.2 乔治 · 梅里爱
第一讲 剪辑与无声片——不得不提的四个人 第二节 乔治 · 梅里爱 单元作业
第一讲 剪辑与无声片——不得不提的四个人
1.3 埃德温 · 鲍特
第一讲 剪辑与无声片——不得不提的四个人 第三节 埃德温·鲍特 单元作业
第一讲 剪辑与无声片——不得不提的四个人 第三节 埃德温·鲍特 单元测验
第一讲 剪辑与无声片——不得不提的四个人
1.4（上） 大卫 · 格里菲斯（上）——“令人反感的成功”
第一讲 剪辑与无声片——不得不提的四个人
1.4（下） 大卫 · 格里菲斯（下）——“辉煌的失败”
1.4（下） 大卫 · 格里菲斯（下）——“辉煌的失败” 单元作业
1.4（下） 大卫 · 格里菲斯（下）——“辉煌的失败” 单元测验
第二讲 剪辑与有声片——不得不提的几部影片
2.1 有声片VS无声片
2.1 有声片VS无声片 单元测验
2.1 有声片VS无声片 单元作业
第二讲 剪辑与有声片——不得不提的几部影片
2.2 《公民凯恩》——向全知全能发起的挑战
2.2 《公民凯恩》——向全知全能发起的挑战 单元作业
第二讲 剪辑与有声片——不得不提的几部影片
2.3 《精疲力尽》——认识世界的态度与呈现
2.3 《精疲力尽》——认识世界的态度与呈现 单元作业
第二讲 剪辑与有声片——不得不提的几部影片
2.4 《刺杀肯尼迪》——政治见解的锐利表达
2.4 《刺杀肯尼迪》——政治见解的锐利表达 单元作业
第二讲 剪辑与有声片——不得不提的几部影片
2.5 《黑暗中的舞者》——悲观与浪漫的世界观诉说
《黑暗中的舞者》——悲观与浪漫的世界观诉说 单元作业
第二讲 剪辑与有声片——不得不提的几部影片
2.6 《21克》——现代人精神境遇的理解与映射
2.6 《21克》——现代人精神境遇的理解与映射 单元作业
