《小学音乐教学设计与实施》是为音乐学（小学教育方向）本科三年级学生开设的专业必修课。通过本课程的学习,学生掌握小学音乐教学设计与实施的基础知识和原理，形成小学音乐教学设计、实施和评价的基本技能，提升对小学音乐教育的整体认识水平以及音乐教育研究能力。小学音乐教学设计与实施的课程内容为学习小学音乐教学设计的原则和方法、小学音乐教学实施和评价的原则、策略和方法等，并进行小学音乐微格教学和评价。将小学音乐教学的基础知识和原理运用于教学设计及微格教学，做到理论与实践融会贯通。拥有符合基础教育改革发展和时代要求的先进音乐学科的教学理念，具备宽厚的小学音乐教学的理论知识和小学音乐教学设计的实践能力，关注教学设计和实施在学术研究的新成果。
第一章 学校音乐教育基本理论
1.1 课程导航
1.2 《义务教育音乐课程标准》简介
1.3小学音乐课程性质
1.4小学音乐课程价值
1.5小学音乐课程基本理念
第一章 学校音乐教育基本理论
第二章小学生音乐学习理论
2.1小学生音乐审美心理特征
2.2小学生音乐学习特点
小学生音乐学习理论
第三章 小学音乐教学目标
3.1教学目标制定依据
3.2教学目标制定与表述
3.3教学目标案例分析-《老爷爷赶鹅》
3.4教学目标案例分析-《乃哟乃》
3.5与一线教师对话
小学音乐教学目标
第四章 小学音乐教学内容
4.1.1感受与欣赏领域的教学内容
4.1.2小学阶段课时内较大型作品的赏析
4.1.3案例分析
4.1.4与一线教师对话
4.2.1表现领域教学内容概述
4.2.2唱歌的教学策略
4.2.3合唱的教学策略
4.2.4综合性艺术表演教学内容及策略
4.2.5识读乐谱教学内容及策略
4.2.6器乐教学内容
4.2.7器乐教学策略
4.2.8儿童歌曲伴奏原则
4.2.9儿童歌曲伴奏方法
4.2.10儿童歌曲伴奏范例
4.2.11表现领域案例分析
4.2.12 与一线教师对话
4.3.1教学内容及方法
4.3.2教学案例分析
4.3.3与一线教师对话
4.4.1教学内容及策略
4.4.2音乐与舞蹈艺术
4.4.3小学音乐教学中的舞蹈设计
4.4.4小学音乐教学中可利用的舞蹈资源
4.4.5舞蹈教学实操
小学音乐教学内容
第五章 小学音乐教学方法
5.1 小学常用音乐教学方法
5.2 学音乐教学方法选择依据
5.3 达尔科罗兹音乐教学法教育思想
5.4 达尔科罗兹音乐教学法应用
5.5 柯达依音乐教学教学思想
5.6 柯达依音乐教学应用
5.7 柯达依音乐教学法教学范例讲解
5.8 奥尔夫音乐教学教育思想
5.9 奥尔夫音乐教学法应用
5.10 奥尔夫音乐教学范例讲解
5.11 铃木音乐教学法教学思想
5.12 铃木音乐教学法应用
小学音乐教学方法
第六章 小学音乐教学设计
6.1 小学音乐教学设计基本原则
6.2 小学音乐教学过程
6.3 小学音乐课时设计原则
6.4 小学音乐课时设计案例分析
小学音乐教学设计
第七章 小学音乐教学评价
7.1 小学生音乐教学评价原则
7.2 对学生音乐学习的评价
7.3 对教师音乐教学的评价
7.4 小学音乐教学评价方法
小学音乐教学评价
第八章 小学音乐教学媒体的概述及选择
8.1 小学音乐教学多媒体的选择
小学音乐教学多媒体的选择
第九章 小学音乐说课
9.1 说课内容
9.2 说课要求及评价
9.3 说课案例分析《匈牙利舞曲第五号》
9.4 说课案例分析《桔梗谣》
小学音乐说课
第十章 小学音乐活动
10.1.1 音乐课堂中的游戏之乐
10.1.2 游戏是一种独特的教学资源
10.1.3 音乐教学中的游戏
10.2.1 学校仪式的教育内涵
10.2.2 仪式活动的审美元素
10.2.3 学校仪式中的音乐
10.3 合唱社团
10.4 舞蹈社团
10.5.1 古筝教学的原则
10.5.2 古筝教学的方法
10.5.3 小学音乐教材中的古筝曲教学《浏阳河》
10.5.4 小学音乐教材中的古筝曲教学《渔舟唱晚》
第十一章 小学音乐教师专业发展
11.1 小学音乐教师的角色定位
11.2 小学音乐教师的自主发展
11.3 音乐教师专业发展叙事（一）
11.4 音乐教师专业发展叙事（二）
11.5 音乐教师专业发展叙事（三）
小学音乐教师专业发展