课程简介
这门课会讲什么？
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。从这个意义上说，教师队伍的素质高低，决定着一个国家和民族的未来。教师即要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师，更要“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”
怎样才能够成为“好老师”和“引路人”？这就要求教师必须具备从事这个神圣职业所要求的专业能力。本课程从教师专业化，教师专业发展的视角，依据社会发展的需要和教师专业的需求，对教师必备的四种基本专业能力进行了讲授，这四种专业教师专业能力分别是：教学能力、教育能力、研究能力、反思能力。
本课程共九章内容：第一章教师专业能力概述，从教师职业发展、教师专业化、教师专业发展等方面对教师专业能力进行了分析。第二章至第九章分别对教师的教学能力、教育能力、研究能力、反思能力等进行了较详细的讲授，特别是在教学能力、教育能力、研究能力的讲授中，我们还请到一些来自基础教育的优秀教师参与到课程中来，分享他们的专业成长经验，增加了本课程的实践性特色。
你将收获什么？
通过本课的学习你将学会如何设计、实施、评价教学，如何开展德育工作、怎样做班主任，如何实施教学研究和课题研究，怎样成为一名反思型教师。
适合什么人学习？
本课程适合师范专业学生、有从师意愿的非师范专业学生，也适合在职教师。
课程大纲
课程章节
- 教师专业能力概述
- 教学能力——教学设计能力
- 教学能力——教学实施能力
- 教学能力——教学评价能力
- 教育能力——教师德育能力
- 教育能力——班主任工作能力
- 研究能力——教学研究能力
- 研究能力——课题研究能力
- 反思能力
教师专业能力概述
1.1 教师职业发展阶段
1.2 教师专业化
1.3 教师专业发展（一）
1.4 教师专业发展（二）
1.5 教师专业能力
1.6 第一章测试题
教学能力——教学设计能力
2.1 教学设计理论概述
2.2 学情分析
2.3 教材分析
2.4 目标分析与制定
2.5 教学过程设计
2.6 教案编写（一）
2.7 教案编写（二）
2.8 说课
2.9 第二章测试题
教学能力——教学实施能力
3.1 课堂的导入能力
3.2 情境的创设能力
3.3 课堂提问的能力
3.4 板书的设计能力
3.5 布置作业能力
3.6 课堂小结能力
3.7 第三章测试题
教学能力——教学评价能力
4.1 教学评价概述
4.2 教学评价过程与方法
4.3 新理念教学评价
4.4 信息化教学评价
4.5 第四章测试题
教育能力——教师德育能力
5.1 德育能力及其构成
5.2 了解学生的能力
5.3 评价学生的能力
5.4 思想道德教育的能力
5.5 心理素质教育的能力
5.6 学科教学中的德育渗透能力
5.7 第五章测试题
教育能力——班主任工作能力
6.1 班集体创建与班级文化建设能力
6.2 班级日常管理能力
6.3 主题班会课设计与实施能力
6.4 人际沟通与交往能力
6.5 第六章测试题
研究能力——教学研究能力
7.1 教学研究的内容
7.2 教学研究的方法
7.3 教材梳理的方法
7.4 第七章测试题
研究能力——课题研究能力
8.1 如何确定研究课题
8.2 如何撰写课题申请书
8.3 如何开展课题研究
8.4 如何撰写结题报告
8.5 第八章测试题
反思能力
9.1 教师反思能力
9.2 反思型教师观
9.3 教师反思角度
9.4 教师反思水平
9.5 如何培养教师的反思能力
9.6 第九章测试题
