1、《国家中长期教育改革与发展规划（2010-2020）》正式提出实施“生命教育”; 教育部就“停课不停学”提到特别注重疫情防护知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育；在现阶段“大健康”的社会背景下，在国民健康领域，“健康中国”战略指明了医学教育现阶段的改革方向是医学教育要为人民健康服务，体现的是生命至上的理念，健康全过程和生命全周期为着力点，为全体人民的健康提供强有力的保障。

2、大学生学习和生活中面临众多生命健康常识问题，普及生命健康通识知识，提高自身生命健康的日常技能，反映了对生命的尊重和热爱；

3、主题和内容设计新颖，学科知识整合交叉，充分体现复合型人才综合素质培养要求，起到一流本科通识教育的生命健康教学示范作用。

1、 知识目标：使学生掌握生命健康的历史溯源、生命健康与健康教育的逻辑演绎、生命健康教育的理论基础，及健康评价、生活健康、心理健康、生命自救实用基本知识。

2、 能力目标：使学生具备健康评价方法，在生命危机时掌握如何自救，提高学生急救与自救技能，让学生具备生活健康技能，营养健康搭配，视觉保护的方法，口腔健康小技能等，预防疾病，体现对生命的尊重和热爱。

3、 素养与思政目标：培养学生的生命健康观，激发学生的使命感和正确的价值观，重视生命健康、认识生命、关爱生命、生命责任和呵护生命等，引导学生珍惜生命健康、具有强烈的生命意识和人文关怀意识，关爱他人，促进个人健康发展与社会和谐。

通识课