经济科学导论（经济学“101计划”概论）

经济科学导论，也即经济学“101 计划”概论，居教育部经济学“101 计划”核心课程体系之首，是以习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平经济思想学理化体系化为指导的纲领性课程。作为这门课程的配套教材，《经济科学导论（经济学“101 计划”概论）》的定位既不是经济学基础知识与相关术语的堆积，也不是其他各本经济学“101 计划”教材绪论的汇编，更不是国内外流行的以初级宏、微观经济学为内容的经济学原理教材，而是为帮助学生形成正确的人生观、世界观与方法论，涵养“道正、术高、业精、实求、事达”的综合素养，培养学生的解决实际问题能力、理论创新能力以及国际交流能力，推动人才培养从“知识为主”转向“能力为先”。

因此，本教材通过介绍经济学“101 计划”来说明青年学子的时代机遇和历史责任，以“道正、术高、业精、实求、事达”的能力图谱为引导，进而综合驾驭中国经济学自主知识体系和课程体系。本教材首先以“道正”为基础，通过揭示和阐发习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平经济思想的人生观、世界观、方法论和贯彻其中的立场观点方法，将其转化为知识话语、学术理论、研究范式，引导学生在学习研究中日用而不觉；然后在“道正”理念的指导下，引导学生熟练掌握并正确地运用甚至创新数理、计量、行为与实验等现代经济学研究工具以及跨学科前沿工具（“术高”），既要掌握扎实的前沿专业理论知识又要拥有批判性思维，以见微知著，进行理论创新，提出新知（“业精”）；同时引导学生实事求是，以“常无”的心态观察真实世界的现象以验证现有理论或进行理论创新（“实求”）；最终引导学生学以致用，实现“知成一体”，贡献于国家社会进步与人类发展（“事达”）。

按照这个思路，本教材共分为 6 章：

第一章是概论性内容，主要介绍经济学“101 计划”的整体情况，包括经济学“101 计划”的时代背景、目标要求、首要任务、核心任务、能力图谱等内容。

第二章是引导学生树立正确世界观的基础思想性内容，主要介绍经济学“101 计划”首要的“道正”能力，包括马克思主义基本原理，习近平新时代中国特色社会主义思想概要和习近平经济思想概要及其对马克思主义的原创性贡献，探索以加快构建中国哲学社会科学原创性学术体系推动习近平经济思想的学理化体系化学科化来创建中国特色、中国风格、中国气派的经济学理论体系，并以基于中国经济发展、转型与运行实践经验形成的新结构经济学“一个中心，三个基本点”原创性学术范式为例说明如何进行中国经济学自主理论创新。

第三章是现代经济学研究的方法性内容，主要介绍经济学“101 计划”的“术高”能力，包括以“一分析，三归纳/三检验”为核心的现代经济学研究方法，构建理论模型的数理经济学方法，检验理论假说的计量经济学方法与实验经济学方法，以及跨学科前沿工具等内容。

第四章是现代经济学专业理论性内容，主要介绍经济学“101 计划”的“业精”能力，包括现代经济学在中国的传播与发展，加快推动现代经济学的中国化，坚持现代经济学的马克思主义化，中国经济发展、转型与运行的理论分析框架探索，现代经济学的结构革命与中国经济学体系构建。

第五章是融合经济史和经济思想史的批判性内容，主要介绍经济学“101 计划”的“实求”能力，包括实事求是、解放思想的思想路线，基于世界与中国的经济发展改革史实对西方经济思想的建设性批判，我国经济学自主理论创新的方式以及“本体”与“常无”的理论创新要求等内容。

第六章是以实现中国式现代化和构建人类命运共同体为目标的实践性内容，主要介绍经济学“101 计划”的“事达”能力，包括继续推动在实践基础上的理论创新，以理论创新贡献中华民族伟大复兴，分享中国智慧、中国经验、中国方案，推动构建人类命运共同体，现代经济学“知成一体”的理论与实践治学新要求等内容。

经济学“101 计划”不仅是经济学领域的试点项目，也是哲学社会科学领域的首批试点项目，没有可资借鉴的前期项目经验。本书作为经济学“101 计划”概论课程的教材，亦没有可资借鉴的成熟教材，因此在结构框架、内容取舍等诸多方面都属首次尝试。加上成稿仓促，书中还存在诸多不足之处，请专家学者不吝批评指正，以便后续修改完善。

编 者

2024 年 12 月