“101计划”生物领域概览
Overview of the “Project 101” in the Field of Biological Sciences
地球46亿年演化至今，生物可以说是最为复杂多样的存在，并在过去半个世纪成为科学世界最被广泛关注的研究对象。2005年，《科学》周刊根据全球科学家的反馈，提出的125个悬而未决的基本科学问题中有一多半与生命科学直接相关，这其中遴选出的25个特别关注里有15个是生物学问题。近20年过去了，新的知识、理论和技术不断涌现，给生物科学领域带来了深刻变革和巨大进步，然而之前提出的那些基本问题没有一个获得最终答案，很多甚至依旧在原地踏步。
“101计划”生物领域牵头人
施一公
西湖大学
核心课程：
普通生物学
牵头人：
赵进东
牵头高校：
北京大学
核心课程：
普通生物学 、 遗传学和发育生物学
牵头人：
金 力
牵头高校：
复旦大学
核心课程：
生物化学
牵头人：
昌增益
牵头高校：
北京大学
核心课程：
细胞与分子生物学
牵头人：
陈晔光
牵头高校：
清华大学
核心课程：
细胞与分子生物学
牵头人：
陈建国
牵头高校：
北京大学
核心课程：
遗传学和发育生物学
牵头人：
许田
牵头高校：
西湖大学
核心课程：
生理学
牵头人：
王世强
牵头高校：
北京大学
核心课程：
生理学
牵头人：
梅岩艾
牵头高校：
复旦大学
核心课程：
生理学
牵头人：
朱景宁
牵头高校：
南京大学
核心课程：
微生物学
牵头人：
邓子新
牵头高校：
上海交通大学
核心课程：
微生物学
牵头人：
陈峰
牵头高校：
上海交通大学
核心课程：
微生物学
牵头人：
陈向东
牵头高校：
武汉大学
核心课程：
神经生物学
牵头人：
饶毅
牵头高校：
北京大学
首都医科大学
首都医科大学
核心课程：
神经生物学
牵头人：
梅林
牵头高校：
首都医科大学
核心课程：
神经生物学
牵头人：
段树民
牵头高校：
浙江大学
核心课程：
生物物理学
牵头人：
汤 超
牵头高校：
北京大学
核心课程：
生物物理学
牵头人：
王宏伟
牵头高校：
清华大学
核心课程：
生物信息学
牵头人：
陈 铭
牵头高校：
浙江大学
核心课程：
生物信息学
牵头人：
吕 晖
牵头高校：
上海交通大学
核心课程：
免疫生物学
牵头人：
董 晨
牵头高校：
上海交通大学、西湖大学
核心课程：
生态学
牵头人：
方精云
牵头高校：
北京大学 云南大学
核心课程：
生态学
牵头人：
唐志尧
牵头高校：
北京大学
核心课程：
生态学
牵头人：
王志恒
牵头高校：
北京大学
参编核心教材高校数量：71
参编核心教材教师数量：423
高等学校生物类专业人才培养战略研究报告暨核心课程体系
Research Report on the Talent Development Strategy of Biological Sciences Professionals in Colleges and Universities and Core Curriculum System
《高等学校生物类专业人才培养战略研究报告暨核心课程体系》编写，由西湖大学牵头，施一公、金力、赵进东、陈晔光、Brian Kobilka、王小凡组成专家委员会，33所高校 11 门核心课程建设团队共同完成。
本书共分为四个部分。第一部分“高等学校生物科学类专业人才培养战略研究报告”，对我国生物科学专业的发展进行历史溯源和历程梳理，对国内外高校生物科学专业课程体系的现状进行较为系统的整理，对生命科学领域科学研究和产业发展趋势进行研究，由此提出了我国生物科学专业拔尖创新人才培养的特色、需求和挑战。第二部分“高等学校生物科学类专业核心课程体系”，全面介绍了11 门核心课程的知识体系，每门课程的定位、教学目标和教学设计，并构建了课程知识模块关系形成知识图谱。第三部分“高等学校生物科学类专业拔尖创新人才培养典型案例”，收集整理了各高校在生物科学专业人才培养模式、专业建设、课程建设、教材建设、实践环节等拔尖创新人才培养方面的典型案例。第四部分“高等学校生物科学类专业人才培养方案”：介绍了 33 所高校生物科学专业人才培养方案。
课程
Courses
实践项目
Practical Projects
虚拟教研室
Virtual Teaching and Research Section
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